أثر استخدام استراتيجية باير ( Bayer ) فى تنمية القدرة على حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية بالعلوم لدى طالبات الصف التاسع بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Bayer strategy on Developing the Ability to Solve Scientific Question and Life Skills in Science among Female Ninth Graders in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | رويشد، إيمان محمود سميح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 172 |
| رقم MD: | 821048 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
590
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية باير في تنمية مهارة حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي تصميم قبلي وبعدي لمجموعتين، على عينة ممثلة عددها (80) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة بنات جباليا الإعدادية (ج) للعام الدراسي 2015/ 2016م، وقامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية على وحدة الفيزياء، وتم بناء اختبار حل المسألة العلمية "الفيزيائية" الذي يتكون من (26) فقرة، واختبار المهارات الحياتية الذي يتكون من (25) فقرة، واستغرق تطبيق الدراسة (7) أسابيع بواقع (27) حصة، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة على طالبات المجموعة التجريبية، تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتحليل البيانات إحصائيا، للوصول إلى نتائج الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لاختباري حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية، لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على تلك النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة استخدام استراتيجية باير في تدريس العلوم، لما لها من دور في تنمية مهارة حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية، وتدريب المعلمين عليها واستخدامها لجميع المراحل الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية المهارات الحياتية بالعلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي بغزة
بواسطة: الأشقر، فاطمة عليان عبدالرحمن منشور: (2017) -
أثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلميذات الصف الثامن في مدراس مدينة ذمار
بواسطة: عبدالمغني، نبيهة صالح محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج قائم على التقويم البديل في تدريس اللغة العربية لتنمية المهارات الحياتية لدي طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: حسن، منير سليمان إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استراتيجية العقود في تحصيل المفاهيم في مادة العلوم الحياتية وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن
بواسطة: عشا، انتصار خليل منشور: (2013) -
أثر استخدام المنصات التعليمية في تعديل مفاهيم البيولوجية البديلة لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: شريف، أسماء بسام إسماعيل منشور: (2019)
