| LEADER |
04056nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470355 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 440193
|a رويشد، إيمان محمود سميح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية باير ( Bayer ) فى تنمية القدرة على حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية بالعلوم لدى طالبات الصف التاسع بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Bayer strategy on Developing the Ability to Solve Scientific Question and Life Skills in Science among Female Ninth Graders in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 172
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1235
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية باير في تنمية مهارة حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي تصميم قبلي وبعدي لمجموعتين، على عينة ممثلة عددها (80) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة بنات جباليا الإعدادية (ج) للعام الدراسي 2015/ 2016م، وقامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية على وحدة الفيزياء، وتم بناء اختبار حل المسألة العلمية "الفيزيائية" الذي يتكون من (26) فقرة، واختبار المهارات الحياتية الذي يتكون من (25) فقرة، واستغرق تطبيق الدراسة (7) أسابيع بواقع (27) حصة، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة على طالبات المجموعة التجريبية، تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتحليل البيانات إحصائيا، للوصول إلى نتائج الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لاختباري حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية، لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على تلك النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة استخدام استراتيجية باير في تدريس العلوم، لما لها من دور في تنمية مهارة حل المسألة العلمية والمهارات الحياتية، وتدريب المعلمين عليها واستخدامها لجميع المراحل الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a استراتيجية باير
|a مادة العلوم
|a المهارات الحياتية
|a الصف التاسع
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي
|g Elnaqa, Salah Ahmed
|e مشرف
|9 173914
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1235-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 821048
|d 821048
|
