| LEADER |
05105nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470360 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 440207
|a مصلح، محمد حمدان حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادى لتطوير مهارتى التفكير الإيجابى والتعليم الملطف لأمهات الأطفال الذين تعرضوا لخبرات صادمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness Of Counseling Program To Enhancing Positive Thinking And Gentle Teaching For Mothers Of Traumatized Children
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 221
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1240
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتطوير مهارتي التفكير الإيجابي والتعليم الملطف لأمهات الأطفال الذين تعرضوا لخبرات صادمة، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (100) أم تعرض أطفالهن لخبرات صادمة، تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية، وتم تطبيق أدوات الدراسة (التفكير الإيجابي، ومقياس التعليم الملطف) وهما من إعداد الباحث، وجرى اختيار (24) أم ممن حصلوا على أدنى درجة في مهارة التفكير الإيجابي ومهارة التعليم الملطف، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى تجريبية طبق عليها البرنامج وعددهم (12) أم، والثانية ضابطة لم يطبق عليها البرنامج وقوامها (12) أم، واستخدم الباحث للتحقق من الفرضيات ثلاث أدوات وهم (البرنامج الإرشادي، مقياس التفكير الإيجابي، ومقياس التعليم الملطف) وجميعهم من إعداد الباحث، واتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، واستخدم الأساليب الإحصائية المتمثلة في الإحصاء اللابارامتري للعينات الصغيرة من خلال حزمة البرامج الإحصائية SPSS (معامل ارتباط بيرسون لحساب معاملات الارتباط بين كل فقرة من فقرات المقياس مع الدرجة الكلية لفقراته _اختبار مان وتني اللابارمتري للتحقق من دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة على المقياس، اختبار ويلكوكسون اللابارامتري للتعرف على الفروق الإحصائية بين المتوسطات _معادلة سبيرمان براون لحساب معامل ثبات المقياس الكلي، معامل صدق وثبات المقياس بطريقة كرونباخ والتجزئة النصفية)، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى مهارتي التفكير الإيجابي والتعليم الملطف بين أفراد (المجموعة التجريبية) وبين أفراد (المجموعة الضابطة) في القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي والتتبعي في التفكير الإيجابي والتعليم الملطف لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة العاملين في مجال الصحة النفسية إلى استخدام ما جاء في البرنامج الإرشادي حيث أظهرت الدراسة فاعلية البرنامج بشكل كبير.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير
|a التفكير الإيجابى
|a التعليم الملطف
|a الخبرة الصادمة
|a الصدمات النفسية
|a العنف الإسرائيلى ضد الأطفال
|a البرنامج الإرشادى النفسى
|a أمهات الأطفال
|
| 700 |
|
|
|a الأغا، عاطف عثمان يوسف
|g Elagha, Atef Othman
|e مشرف
|9 77675
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1240-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 821079
|d 821079
|
