| LEADER |
04938nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1470376 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 440236
|a محمد، أحمد رياض فوزي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى تمكن طلبة الصف الحادي عشر من المفاهيم البلاغية وتوظيفهم لها في التعبير الكتابي
|
| 246 |
|
|
|a Extent of Eleventh Graders Rhetoric Concepts and their Use in Written Composition
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1249
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى تمكن طلبة الصف الحادي عشر من المفاهيم البلاغية وتوظيفهم لها في التعبير الكتابي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة مكونة من (600) طالب وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر في المحافظة الوسطى، وشملت أدوات الدراسة اختبارا موضوعيا للمفاهيم البلاغية مكونا من (40) فقرة، وكذلك موضوع في التعبير، كما قام الباحث بتطبيق الاختبار على عينة استطلاعية قوامها (39) طالبا، وذلك لحساب معامل الصعوبة والتمييز، والتأكد من صدق وثبات الاختبار، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1-مستوى تمكن طلبة الصف الحادي عشر من المفاهيم البلاغية يقل عن مستوى الإتقان (80%)، حيث بلغ مستوى تمكن الطلبة في اختبار المفاهيم البلاغية (56.17%). 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى تمكن طلبة الصف الحادي عشر من المفاهيم البلاغية تعزى لمتغير الجنس. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى تمكن طلبة الصف الحادي عشر من المفاهيم البلاغية تعزى لمتغير التخصص لصالح التخصص العلمي. 4-مستوى توظيف طلبة الصف الحادي عشر للمفاهيم البلاغية في التعبير الكتابي يقل عن مستوى الإتقان (80%)، حيث بلغ متوسط توظيف الطلبة للمفاهيم البلاغية (15.99%). 5-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى توظيف طلبة الصف الحادي عشر للمفاهيم البلاغية تعزى لمتغير الجنس لصالح الطالبات. 6-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى توظيف طلبة الصف الحادي عشر للمفاهيم البلاغية تعزى لمتغير التخصص لصالح التخصص العلمي. وبناء على ذلك أوصت الدراسة ما يلي: 1-ضرورة الاهتمام بالبلاغة العربية وإيلائها عناية خاصة عند تدريسها. 2-العمل على ربط فروع اللغة العربية ببعضها البعض، لأن فروع اللغة العربية متكاملة. 3-العمل على تنمية قدرات الطلبة في البلاغة العربية، وذلك باستخدام الوسائل والاستراتيجيات والأساليب التعليمية الحديثة والملائمة لطبيعة البلاغة، وكذلك ضرورة العمل على تنمية قدرات الطلبة في توظيف البلاغة في التعبير الكتابي.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a البلاغة العربية
|a تدريس البلاغة العربية
|a التعبير الكتابى
|a المفاهيم البلاغية
|
| 700 |
|
|
|a زقوت، محمد شحادة سليمان
|e مشرف
|9 359301
|
| 700 |
|
|
|a الرنتيسي، محمود محمد درويش
|g Alrantisi, Mahmoud Mohammed Darwish
|e مشرف
|9 112192
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1249-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 821120
|d 821120
|
