يجب تسجيل الدخول أولا
كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا من وجهة نظر أساتذة "الإعاقة السمعية - التعليم الإلكتروني" بالجامعات المصرية والسعودية
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |
| المؤلف الرئيسي: | عطا، حسنين علي يونس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Atta, Hassanin Ali Younis |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 186 - 245 |
| DOI: |
10.12816/0042702 |
| ISSN: |
2536-9261 |
| رقم MD: | 822297 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
396
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا من وجهة نظر أساتذة (الإعاقة السمعية – التعليم الإلكتروني) بالجامعات المصرية والسعودية. وتكونت مجموعة البحث من 21 عضوا من أعضاء هيئة التدريس تخصص الإعاقة السمعية بالجامعات السعودية والمصرية، و19 عضوا من أعضاء هيئة التدريس العاملين بنظم التعليم الإلكتروني بالجامعات السعودية والمصرية. وتمثلت أداة البحث في استبانة كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، التعليم والتعلم الإلكتروني، فلسفة التعليم الإلكتروني، أهداف التعليم الإلكتروني، فوائد استخدام التعليم الإلكتروني، سلبيات التعليم الإلكتروني، مستويات وأنماط التعليم الإلكتروني، دواعي استخدام التعليم الإلكتروني، معوقات استخدام التعليم الإلكتروني، فوائد استخدام التعلم الإلكتروني التعليم/ التعلم للمعاقين سمعيا، أدوار المعلم وفقا لنظام التعليم الإلكتروني، مصادر اشتقاق الكفايات، تصنيف كفايات التعليم الإلكتروني. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات عينتي البحث على أبعاد استبانة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمي المعاقين سمعيا، ولعل ذلك يعكس اتفاق رؤية عينتي البحث حول كفايات المحاور الأربعة خاصة وأن دلالة) كا (2 كانت دالة لصالح موافقة عينتي البحث على تلك الكفايات بدرجة كبير. وأوصي البحث بضرورة التوجه نحو استخدام بيئات التعليم الإلكتروني في تعليم وتعلم التلاميذ المعاقين سمعيا، وضرورة إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية، بما يتوافق مع الأدوار الجديدة التي ينبغي على المعلمين القيام بها في ظل التوسع في استخدام التعليم الإلكتروني، وتحديث المقررات التي تعطى للطلاب كاستبدال مقرر استخدام الحاسب في التعليم، والذي يعطى في بعض الجامعات في مرحلة الماجستير بمقرر التعليم الإلكتروني، وذلك استجابة لتطورات التقنية المعاصرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9261 |
عناصر مشابهة
-
المعايير التربوية والفنية لتصميم نظام إلكتروني مقترح في ضوء احتياجات التلاميذ المعاقين سمعياً
بواسطة: نجدي، سميرة أبو زيد عبده منشور: (2020) -
فعالية برنامج قائم على استخدام أنظمة التعليم المرئية الإلكترونية لتنمية مهارات التواصل لدى الأطفال المعاقين سمعياً
بواسطة: بنداري، زينب محمد فتحي إبراهيم منشور: (2009) -
تقييم استخدام الفصول الافتراضية في العملية التعلمية للطلبة الصم من وجهة نظر معلميهم في المنطقة الغربية
بواسطة: العصيمي، بشاير بنت عزيز نوران منشور: (2022) -
أثر اختلاف نمط التعزيز الحسي الإلكتروني على الانخراط في التعلم والدافعية للانجاز وبقاء التعلم لدى التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: بسيوني، عبير بدير محمد منشور: (2021) -
معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع الممتد لتنمية مهارات الوعي الرقمي لدى الطلاب المعاقين سمعياً بالمرحلة الثانوية
بواسطة: علي، وليد صلاح الدين الدسوقي منشور: (2024)
