| LEADER |
04500nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1580415 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0042702
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عطا، حسنين علي يونس
|g Atta, Hassanin Ali Younis
|e مؤلف
|9 375320
|
| 245 |
|
|
|a كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا من وجهة نظر أساتذة "الإعاقة السمعية - التعليم الإلكتروني" بالجامعات المصرية والسعودية
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 186 - 245
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا من وجهة نظر أساتذة (الإعاقة السمعية – التعليم الإلكتروني) بالجامعات المصرية والسعودية. وتكونت مجموعة البحث من 21 عضوا من أعضاء هيئة التدريس تخصص الإعاقة السمعية بالجامعات السعودية والمصرية، و19 عضوا من أعضاء هيئة التدريس العاملين بنظم التعليم الإلكتروني بالجامعات السعودية والمصرية. وتمثلت أداة البحث في استبانة كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمي المعاقين سمعيا. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، التعليم والتعلم الإلكتروني، فلسفة التعليم الإلكتروني، أهداف التعليم الإلكتروني، فوائد استخدام التعليم الإلكتروني، سلبيات التعليم الإلكتروني، مستويات وأنماط التعليم الإلكتروني، دواعي استخدام التعليم الإلكتروني، معوقات استخدام التعليم الإلكتروني، فوائد استخدام التعلم الإلكتروني التعليم/ التعلم للمعاقين سمعيا، أدوار المعلم وفقا لنظام التعليم الإلكتروني، مصادر اشتقاق الكفايات، تصنيف كفايات التعليم الإلكتروني. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات عينتي البحث على أبعاد استبانة كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمي المعاقين سمعيا، ولعل ذلك يعكس اتفاق رؤية عينتي البحث حول كفايات المحاور الأربعة خاصة وأن دلالة) كا (2 كانت دالة لصالح موافقة عينتي البحث على تلك الكفايات بدرجة كبير. وأوصي البحث بضرورة التوجه نحو استخدام بيئات التعليم الإلكتروني في تعليم وتعلم التلاميذ المعاقين سمعيا، وضرورة إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية، بما يتوافق مع الأدوار الجديدة التي ينبغي على المعلمين القيام بها في ظل التوسع في استخدام التعليم الإلكتروني، وتحديث المقررات التي تعطى للطلاب كاستبدال مقرر استخدام الحاسب في التعليم، والذي يعطى في بعض الجامعات في مرحلة الماجستير بمقرر التعليم الإلكتروني، وذلك استجابة لتطورات التقنية المعاصرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات السعودية
|a الجامعات المصرية
|a التعليم الإلكتروني
|a المعاقين سمعيا
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-007-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 822297
|d 822297
|
