ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومه...>الوصف

الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة حائل والعلاقة بينهما في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Efficacy and Problem-Solving Skills among Hail University Students and the Relationship between them in light of Certain Variables
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العرسان، سامر رافع ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Irsan, Samer Rafi Majed
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 593 - 620
DOI: 10.12785/JEPS/180118
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 823680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المقاييس والإختبارات التربوية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة حائل | حائل | السعودية | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات حل المشكلات | problem-solving skills | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | academic self-efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

431

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومهارة حل المشكلات والعلاقة بينهما لدى طلبة جامعة حائل، وتكونت عينة الدراسة من (٤٥٠) طالبا وطالبه منهم (200) طالب و(٢٥٠) طالبة خلال العام الدراسي ٢٠١٤-٢٠١٥م تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسين هما: مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومقياس مهارة حل المشكلات. وباستخدام المتوسطات الحسابية ومعاملات الارتباط أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى متوسط من الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة حائل، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا في الكفاءة الذاتية الأكاديمية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير المستوى الدراسي ولصالح الطلبة في المستوى الدراسي الأعلى، وعدم وجود فروق تبعا لمتغير التخصص الأكاديمي. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق في مهارة حل المشكلات لدى طلبة جامعة حائل تعزى للجنس، وكذلك أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للمستوى الدراسي ولصالح الطلبة في المستوى الدراسي الأعلى، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص الأكاديمي ولصالح طلبة العلوم، وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية ومهارة حل المشكلات، وبناء على النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات.

This study aimed to identify the academic self-efficacy and problemsolving skills among Hail University students and the relationship between them. The sample consisted of 450 students including 200 males and 250 females during the academic year 2014-2015. The sample was selected based on random stratification. To achieve the study aims, two scales were used: the academic self efficacy scale and problem-solving skills scale. Using the mean and correlation coefficients, the results of the study showed an average level of academic self efficacy and problemsolving skills among Hail University students. It also showed statistically significant differences in academic self-efficacy attributed to gender in favor of females, and statistically significant differences attributed to the academic level in favor of students with a higher academic level, while there were no differences attributed to academic specialization. Findings also revealed that there were no statistically significant differences in problem-solving skills attributed to gender, while there were statistically significant differences attributed to the academic level in favor of students with a higher academic level, and statistically significant differences attributed to academic specialization in favor of students of the Science Faculty. Results also revealed that there was a positive statistically significant relationship between students’ academic self efficacy and problem-solving skills. In light of the results, the study provides some recommendations.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.