| LEADER |
05458nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1581672 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، وائل أحمد راضي
|g Saeed, Wael Ahmed Radi
|e مؤلف
|9 238786
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعليم متعدد المداخل على التحصيل ومهارات التدريس لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Influence of Blended Learning Strategy on the Achievement and Teaching Skills of Student Teachers in Faculty of Education and their
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a العملية التعليمية بحاجة إلى استخدام استراتيجيات تدريس توظف من خلالها المستحدثات التكنولوجية الملائمة لتوفر قدر مناسب من التفاعل بين المعلم والمتعلم. وتعد إستراتيجية التعليم متعدد المداخل إحدى استراتيجيات التدريس القائم على المستحدثات التكنولوجية، ويمكن أن تسهم في حل كثير من مشكلات التعليم والتعلم بكليات التربية. وتمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مخرجات مقرر طرق التدريس لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية، والمتمثل في ضعف: التحصيل، ومهارات التدريس، خلال ممارساتهم لمهام التدريس ببرنامج التربية العملية، مما أثر بالسلب على اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس، ولمعالجة مشكلة الدراسة تم تطبيق إستراتيجية التعليم متعدد المداخل على عينة من الطلاب المعلمين (طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة حلوان). واستخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات البحثية تمثلت في: اختبار معرفي لقياس مستوى التحصيل في مقرر طرق التدريس، وبطاقة ملاحظة لتقييم مستوى الأداء التدريبي لدى الطلاب، ومقياس اتجاه نحو مهنة التدريس. وبتحليل النتائج والمعالجات الإحصائية تبين أثر إستراتيجية التعليم متعدد المداخل بشكل إيجابي على تنمية التحصيل، ومهارات التدريس، والاتجاه نحو المهنة لدى الطلاب المعلمين. ومن توصيات البحث تبني استخدام إستراتيجية التعليم متعدد المداخل في تقديم المقررات الدراسية في مؤسسات التعليم العالي بصفة عامة، وكليات التربية بصفة خاصة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على إعداد برامج إستراتيجية التعليم متعدد المداخل.
|
| 520 |
|
|
|b Educational processes should utilize teaching strategies that can employ suitable technological advancements to provide enoygh interaction between the teacher and students.Blended learning is a strategy that depends on technological advancements that can overcome many problems of teaching and learning in the faculties of Education. The problem examined in this work is low qualiy outputs of "Teaching Methodology" course in the faculty of education, King Faisal University. Weakness in achievement and teaching skills were evident when teaching in the "Teaching Practice" course. This affected their teaching profession attitude negatively. To correct this problem, implementation of blended learning strategy was practiced on a sample of student teachers (third year students) in the Faculty of Education, Helwan University, Egypt. The study employed several research tools including: Knowledge test for achievement level in "Teaching Methodology" course, Observation card of the student's teaching performance level, and a scale for the attitude twards teaching profissions. Statistical analysis revealed positive improvement on achievement level, teaching skills, and the attitude twards teaching proffision due to using blended learning strategy. The research recommended adopting blended learning strategy in higher education institutions course delivery in general and in the faculties of education in particular in addition to training faculty on preparing blended leaning strategy programs.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التربية العملية
|a طرق التدريس
|a التعليم متعدد المداخل
|
| 692 |
|
|
|a التربية العملية
|a مقرر طرق التدريس
|b Teaching Methodology Course
|b Teaching Practices
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Management Sciences
|f Al-Migalat al-ilmayat li-Gamiat al-Malik Faisal
|l 002
|m مج17, ع2
|o 0185
|s المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
|v 017
|x 1319-6944
|
| 856 |
|
|
|u 0185-017-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 823725
|d 823725
|
