| المستخلص: |
وإذا كان من السهل نسبياً الكشف المبكر عن الإعاقات المتوسطة والشديدة، فإن الكشف عن الإعاقة البسيطة غالباً ما لا يتم مبكراً بل يحتاج إلى إجراءات كشفية دوريه ومنتظمة ولذلك تعد مرحلة المدرسة الابتدائية من أفضل المراحل التي يتم فيها الكشف عن الأسباب المؤدية إلى الإصابة بالإعاقة، فالكشف المبكر يسعى إلى فرز الأطفال المعرضين للإعاقة على اعتبار أن التدخل المبكر الموجه نحوهم قد يحول دون تفاقم مشكلاتهم، وبالتالي التقليل من حدوث الإعاقة لديهم ومساعدتهم على تطوير أنفسهم، لذلك لابد من الاهتمام بالمعلم وتطوير مستوى أدائه حيث يعد محوراً رئيساً لعمل الكثير من أنظمة التعليم في مختلف دول العالم. ولذا فقد هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج إرشادي يساعد في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمى التعليم العام ويكون له أثر واضح في الكشف عن الأطفال المعرضين للإصابة بالإعاقة. وذلك بعد تحديد أهم الكفايات التي يجب توافرها في معلمي التعليم العام والتي تساعده على عملية التشخيص المبدئي لبعض الفئات المعرضة لخطر الإعاقة ومن أهمها فئة صعوبات التعلم واضطرابات التواصل وتوصلت الدراسة إلى أن هناك فرق بين درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدى عن درجاتهم على مقياس الكفايات في القياس القبلي كما أن هذا الفرق قد ازداد بدلالة واضحة في القياس التتبعي.
If it is relatively easy for the early detection of disabilities, moderate and severe, the detection of minor disabilities often money is early, but needs to be action Scouting periodic and regular basis, therefore, is a primary school of the best stages are where the disclosure of the reasons leading to the incidence of disability, detection of early-seeking to sort the children at a disability on the grounds that early intervention directed at them may prevent aggravation of their problems, thus reducing the incidence of disability they have and help them to develop themselves, so do not need to concern the teacher and the development level of performance, where is a central head of the work of many education systems in different countries the world. Therefore, the current study aimed to develop a counseling program helps in the development of professional competence of teachers in general education and have a clear impact in the detection of children at risk of disability. After identifying the most important skills that must be met by teachers in public education, that help to process the initial diagnosis for some groups at risk of disability is the most important category of learning difficulties and communication disorders. The study found that there is a difference between the scores in the experimental group posttest measurement for grades on a scale of competencies in the pre and that this difference has increased in terms of clear measurement iterative.
|
