فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Suggested Teaching Strategy for Brain-Based Learning in Developing Visual Thinking Skills in Technical Secondary Decorative School Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، وائل أحمد راضي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saeed, Wael Ahmed Radi |
| المجلد/العدد: | ج46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 47 - 131 |
| DOI: |
10.12816/EDUSOHAG.2016.125614 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 825360 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
342
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى عرض فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث بمدرسة عين حلوان الثانوية الصناعية الزخرفية تخصص " الزخرفة والإعلان" بمحافظة القاهرة التابعة لإدارة جنوب القاهرة التعليمية. تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير البصري. اشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: التعلم المستند إلى الدماغ، وتناول هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: الأسس العلمية لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، ثانياً: العوامل المؤثرة في التعلم المستند إلى الدماغ. ثالثاً: خصائص التعلم المستند إلى الدماغ. رابعاً: مراحل التعلم المستند إلى الدماغ. خامساً: الأهمية التربوية للتعلم المستند إلى الدماغ بالتعليم الصناعي. المحور الثاني: مهارات التفكير البصري، وهم، أولاً: الرؤية البصرية، ثانياً: التمييز البصري، ثالثاً: تفسير العلاقات البصرية، رابعاً: تحليل الشكل البصري، خامساً: إدراك العلاقات، سادساً: ربط المتناقضات والمتشابهات، سابعاً: التنظيم البصري، ثامناً: استنتاج المعاني البصرية، تاسعاً: الإغلاق البصري، عاشراً: الإنتاج البصري. الحادي عشر: الاستدعاء البصري. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق القبلي لاختبار مهارات التفكير البصري، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ ومهارات التفكير البصري. وأوصى البحث بالتخطيط والتدريس لمناهج المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية بتخصصاتها النوعية المختلفة في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ. واقترح البحث عدد من الدارسات المستقبلية، ومنها: فاعلية برنامج تدريبي للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الأداءات المهنية لدى معلمي المدارس الثانوية الصناعية الزخرفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح متعدد الوسائط في تنمية الذكاء المهني لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية واتجاهاتهم نحو العمل اليدوي
بواسطة: سعيد، وائل أحمد راضي منشور: (2015) -
فعالية استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ على التحصيل ومهارات التفكير البصري والكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: آدم، مرفت محمد كمال محمد منشور: (2018) -
تصميم استراتيجية قائمة على التعلم المستند إلى ابحاث الدماغ لتنمية قدرات التصور البصري المساحي ومهارات رسم الخرائط المساحية وقراءتها لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية واتجاههم نحو مادة المساحة
بواسطة: يونس، إبراهيم صابر عبدالرحمن قاسم منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية
بواسطة: القادري، فائق علي سليمان منشور: (2023) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التخيلي والإدراك البصري لدى طلبة صعوبات التعلم غير اللفظية
بواسطة: أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد منشور: (2017)
