ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية تدريسية مقتر...>الوصف

فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Suggested Teaching Strategy for Brain-Based Learning in Developing Visual Thinking Skills in Technical Secondary Decorative School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعيد، وائل أحمد راضي (مؤلف)
المجلد/العدد: ج46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 47 - 131
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2016.125614
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 825360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الصناعي | طرق التدريس | التفكير البصري | التعلم المستند إلى الدماغ | المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

338

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى عرض فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث بمدرسة عين حلوان الثانوية الصناعية الزخرفية تخصص " الزخرفة والإعلان" بمحافظة القاهرة التابعة لإدارة جنوب القاهرة التعليمية. تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير البصري. اشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: التعلم المستند إلى الدماغ، وتناول هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: الأسس العلمية لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، ثانياً: العوامل المؤثرة في التعلم المستند إلى الدماغ. ثالثاً: خصائص التعلم المستند إلى الدماغ. رابعاً: مراحل التعلم المستند إلى الدماغ. خامساً: الأهمية التربوية للتعلم المستند إلى الدماغ بالتعليم الصناعي. المحور الثاني: مهارات التفكير البصري، وهم، أولاً: الرؤية البصرية، ثانياً: التمييز البصري، ثالثاً: تفسير العلاقات البصرية، رابعاً: تحليل الشكل البصري، خامساً: إدراك العلاقات، سادساً: ربط المتناقضات والمتشابهات، سابعاً: التنظيم البصري، ثامناً: استنتاج المعاني البصرية، تاسعاً: الإغلاق البصري، عاشراً: الإنتاج البصري. الحادي عشر: الاستدعاء البصري. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق القبلي لاختبار مهارات التفكير البصري، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ ومهارات التفكير البصري. وأوصى البحث بالتخطيط والتدريس لمناهج المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية بتخصصاتها النوعية المختلفة في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ. واقترح البحث عدد من الدارسات المستقبلية، ومنها: فاعلية برنامج تدريبي للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الأداءات المهنية لدى معلمي المدارس الثانوية الصناعية الزخرفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.