تصميم استراتيجية قائمة على التعلم المستند إلى ابحاث الدماغ لتنمية قدرات التصور البصري المساحي ومهارات رسم الخرائط المساحية وقراءتها لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية واتجاههم نحو مادة المساحة
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | يونس، إبراهيم صابر عبدالرحمن قاسم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qassem, Ibrahim Saber Abd El Rahman |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 139 - 230 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 776274 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
325
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم استراتيجية قائمة على التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ لتنمية قدرات التصور البصري المساحي ومهارات رسم الخرائط المساحية وقراءتها لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية واتجاههم نحو مادة المساحة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث (60) طالب من الصف الخامس بالمدرسة الثانوية الفنية الصناعية المعمارية بمدرسة دار السلام المعمارية. تمثلت أدوات الدراسة في اختبار القدرة على التصور البصري المساحي، بطاقة ملاحظة مهارات رسم الخرائط، اختبار قراءة الخرائط المساحية، مقياس اتجاهات نحو مادة المساحة. تناول البحث عدة محاور، المحور الأول: بنية الدماغ، وتضمن المحور عدة نقاط (تعريف التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ، مبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، مراحل التعلم المستند إلى نتائج أبحاث الدماغ، التعلم المستند إلى الدماغ وطلاب الثانوية الصناعية، أنشطة وأساليب تعمل على تنشيط الدماغ البشرى). المحور الثاني: مقرر المساحة وقدرات التصور المساحي، واشتمل المحور على عدة نقاط (ماهية المساحة وأنواعها، أهمية تدريس المساحة لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية الفنية المعمارية، أهداف مقرر المساحة، مهارات رسم الخرائط من خلال مقرر المساحة). المحور الثالث: التصور البصري المساحي وقدراته. توصلت نتائج الدراسة إلى أن الطلاب أصبحوا أكثر ملاحظة وتدقيقا في تصور المسافات والمساحات على الخرائط المساحية وتنمية القدرة على إعادة تنظيم الخرائط المساحية وتبديل المصطلحات في الأماكن المتنوعة على الخريطة، وأن الطلاب أصبحوا أكثر قدرة على التوجيه المكاني للخرائط المساحية. أوصت الدراسة بضرورة تزويد مقررات المواد التكنولوجية بكليات التربية بنظرية التعلم المستند إلى نتائج بحوث الدماغ. واقترحت الدراسة دراسة فعالية برامج التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ على متغيرات أخرى مثل (التحصيل، التفكير بأنواعه، الأتجاه نحو المواد التكنولوجية). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة للتعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية
بواسطة: سعيد، وائل أحمد راضي منشور: (2016) -
درجة إدراك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة جدة لمتطلبات مناهج الرياضيات وفق مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ
بواسطة: العتيبي، مريم مذكر صالح منشور: (2020) -
برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية الإدراك البصري للمتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم بالمدرسة الابتدائية
بواسطة: سالم، الشيماء علي عبدالوهاب منشور: (2021) -
فعالية استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبي الدماغ على التحصيل ومهارات التفكير البصري والكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات المرحلة الإعدادية
بواسطة: آدم، مرفت محمد كمال محمد منشور: (2018) -
برنامج أنشطة إثرائية مقترح قائم على التعلم المستند إلى نتائج بحوث المخ لتنمية بعض مهارات التفكير البصرى والمعرفة التاريخية باللغة المصرية القديمة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وقياس فاعليته
بواسطة: رشدان، سحر رجب محمد حسين منشور: (2023)
