ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب توكيد الذات في تنمية...>الوصف

أثر أسلوب توكيد الذات في تنمية الرضا الوظيفي لدى المرشدات التربويات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Self-Assertion Method in the Development of Job Satisfaction Educational Counselors
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الخزرجي، سناء علي حسون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khazraji, Sana Ali Hassoun
المجلد/العدد: ع222
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 215 - 238
DOI: 10.36473/ujhss.v222i2.403
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 825375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية البشرية | الموارد البشرية | المشرفات التربويات | الإشراف التربوي | الرضا الوظيفي | الكفاءة التربوية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى معرفة (أثر أسلوب توكيد الذات في تنمية الرضا الوظيفي لدى المرشدات التربويات) وذلك عبر التحقق من الفرضيات الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده، والمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي). تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث، إذ تكونت عينة البحث من (30) مرشدة تربوية من اللواتي حصلن على أقل درجة في مقياس الرضا الوظيفي، وتم تبني مقياس (رشيد، 2013) للرضا الوظيفي لدى المرشدين التربويين والذي تم عرضه على مجموعة من الخبراء اجمعوا على استخدامه، واعتمدت استراتيجيات أسلوب توكيد الذات، وبلغ عدد الجلسات (12 جلسة) إرشادية، وقد توصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المجموعة التجريبية ولصالح الأسلوب الإرشادي، بين المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، ومن التوصيات ضرورة اهتمام وسائل الإعلام وخاصة التابعة لوزارة التربية بدور المرشدات التربويات والإشادة بجهودهم ضمن برامج خاصة تعد لهذا الغرض، ويقترح البحث الحالي تجريب البرنامج الإرشادي على عينات من المرشدين التربويين في محافظات أخرى وإجراء مقارنة بين تلك الدراسات والدراسة الحالية.

The present research aims at identifying the effect of the self-assertion method in the development of job satisfaction among the educational mentors by verifying the following hypotheses: (There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the grades of the experimental group before and after the program, the experimental group and the control group In the post-test). The experimental method was adopted to verify the hypotheses of the research. The sample consisted of (30) educational guides from those who obtained the lowest grade in the job satisfaction scale. A criterion (Rachid, 2013) was adopted for the job satisfaction of the educational counselors, which was presented to a group of experts (12 sessions). The current research found that there were statistically significant differences at (0.05) In the experimental group and for the guidance method, between the experimental groups and the control group in the post-test and for the benefit of the experimental group. Among the recommendations is the need for the media, especially the Ministry of Education, to take the role of educational guides and praise their efforts within special programs prepared for this purpose. Educational guides in other governorates and a comparison between these studies and the current study.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.