ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية الصف المقلوب ال...>الوصف

أثر إستراتيجية الصف المقلوب المعكوس في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الإملاء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عزيز، سيف سعد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع222
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 239 - 264
DOI: 10.36473/ujhss.v222i2.397
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 825440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | الإملاء | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الصف المقلوب | الاملاء | Flipped | Classroom Strategy | Dictation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي معرفة: "أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الإملاء"، ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المتبعة والوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس مع استراتيجية الصف المقلوب بعديا لمادة الإملاء للصف الثاني متوسط"، واقتصر البحث الحالي على الفصل الدراسي الثاني من العام 2015/2016م، وطالبات الصف الثاني متوسط، وعدد من موضوعات الإملاء وهي: "رسم الهمزة المتوسطة على الياء، الهمزة المفردة على السطر، الهمزة المتطرفة وحالاتها الخاصة" وهي الموضوعات المحددة في الكتاب المقرر (الإملاء) من وزارة التربية لتدرس في الفصل الدراسي الثاني، واختار الباحث منهج البحث التجريبي، حدد التصميم التجريبي الملائم، ثم حدد مجتمع البحث وعينته، وتكونت من (68) طالبة من طالبات الصف الثاني متوسط الصباحي، للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015-2016م، ثم قسمت هذه العينة عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية ضمت (34) طالبة، درسن الإملاء باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، في حين بلغت عينة المجموعة الضابطة (34) طالبة درسن بالطريقة المتبعة ضمن مجتمع البحث، وبعد ذلك كافئ الباحث المجموعتين بعدد من المتغيرات، ثم أعد اختبارا تحصيليا يطبق بعديا، مؤلف من (20) فقرة اختبارية جميعها اختيار إجابة صحيحة واحدة (اختيار من متعدد) تم وضعها بالاعتماد على الخارطة الاختبارية، ثم تم التحقق من خصائص الاختبار السايكومترية، وبدأ تطبيق التجربة في يوم الأحد الموافق 21/2/2016م واستمرت التجربة حتى يوم الأحد الموافق 17/4/2016م، وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة، وخرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات ومنها: "أن لاستراتيجية الصف المقلوب أثرا إيجابيا واضحا في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط" كما خرج بمجموعة توصيات منها: "ضرورة العناية بإتباع هذه الاستراتيجية والاستراتيجيات المماثلة الحديثة في تدريس موضوعات الإملاء"، وكان هناك ثلاثة مقترحات من بينها: "بحث مماثلة بتجريب مفردات دراسية أخرى في مادة الإملاء باستخدام استراتيجيات حديثة أخرى، تعتمد على الطلبة بنحو كبير".

This paper aims at investigating" The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject". To achieve this purpose the researcher put the following null hypothesis: there is no statistical difference among the achievement of the control group schoolgirls who followed the traditional method and the achievement of the experimental group schoolgirls that are taught by using the flipped classroom strategy in the dictation subject. So, the research is restricted to cover the second semester 2015/2016, to the second stage intermediate schoolgirls, and the topic of the dictation are: "how to write the middle HazaahK on Ya'ah,ah , and all its special cases" all these topics determined by the ministry of education to be studied in the second semester. Then, the researcher followed the experimental method in his study determining the study community which consists of (68) second stage intermediate schoolgirls and he also specified the second semester 2015/2016. Later, the corpus was randomly divided into two groups; the experimental group which consisted of (34) who were taught depending on the flipped classroom strategy, whereas the control group consisted of (34) students who were taught following the traditional method. After that the researcher made an achievement test applied later, the test consisted of (20) items which are multiple choice test. Then, the psychometric features of the test have been confirmed .the experiment was applied in 12/2/ 2016 lasted to 17/ 4/ 2016. The results of the study revealed that the superiority of the experimental group on the control one. The results were: "the positive effect of the flipped classroom strategy on the students' achievement", also, the recommendations were drawn finally as: "the significance of using such strategy and many other modern strategies in teaching dictation", and accordingly, there were three suggestions which were: "similar researches study other academic topics in dictation using other modern strategies."
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.