| LEADER |
03035nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1583738 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، محمد درويش
|g Mohamed, Mohamed Darwish
|e مؤلف
|9 408292
|
| 242 |
|
|
|a Targeted Participation and A Perceived Sense of Emotional Illiteracy
|
| 245 |
|
|
|a المشاركة الموجهة والإحساس المدرك بالأمية الانفعالية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الدراسة الضوء على المشاركة الموجهة والإحساس المدرك بالأمية الانفعالية. وتكونت مجموعة الدراسة من 7 تلاميذ من تلاميذ التعليم الأساسي بمحافظة الجيزة. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استبيان لجمع المعلومات والبيانات، ومقياس الأمية الانفعالية، برنامج مقترح. وأكدت نتائج الدراسة على فعالية المشاركة الموجهة على جدولة زملة الإحساس المدرك بأعراض الأمية الانفعالية لدي أفراد المجموعة التجريبية، واستمرار هذه الفعالة طوال فترة المتابعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على أداة الأمية الانفعالية في كل من القياسين البعدي والتتبعى، وتشير هذه النتيجة إلى استمرار فاعلية البرنامج طوال فترة المتابعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الأمية الانفعالية في كل من القياسين القلبي والبعدي، وذلك في اتجاه البعدي كما يؤكد حجم الأثر المحسوب والبالغة قيمته (0.96). وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع المشاركة الموجهة، وخاصة مع مشكلات التوافق الشخص والاجتماعي ذات زملة الأعراض المركبة وليس وحيدة العرض، وعلى أعمار زمنية مختلفة، حيث اكتمال نسق العادات السلوكية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأمية الانفعالية
|a العلاج المعرفي السلوكي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج24, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-004-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825627
|d 825627
|
