ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط الإبحار الهرمي بالكتاب...>الوصف

أثر نمط الإبحار الهرمي بالكتاب الإلكتروني على تنمية المهارات المعرفية على بقاء أثر التعلم في مادة تكنولوجيا الشبكات لدى طلاب معهد الكمبيوتر بالعراق

العنوان المترجم: The Effect of The Hierarchical Navigation Pattern in The E-Book on Developing Cognitive Skills on The Survival Impact of Learning in The Subject of Network Technology Among Students of The Computer Institute in Iraq
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جمال الدين، هناء محمد مرسى (م. مشارك), شعلان، ثريا أحمد خالص (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 31 - 52
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 825700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الكتب الإلكترونية | بقاء أثر التعلم | الإبحار الهرمي | المهارات المعرفية | معهد الكمبيوتر بالعراق | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر نمط الإبحار الهرمي بالكتاب الإلكتروني على تنمية المهارات المعرفية على بقاء أثر التعلم في مادة تكنولوجيا الشبكات لدي طلاب معهد الكمبيوتر بالعراق. واستخدم البحث منهجين المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من طلاب المرحلة الثالثة بمعهد الكمبيوتر في محافظة السليمانية-شمال العراق. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمهارات المعرفية الخاصة بمنهج تكنولوجيا الشبكات للمرحلة الثالثة في معهد الكمبيوتر، والكتاب الالكتروني بنمط إبحار هرمي، واختبار تحصيلي موضوعي (إلكتروني) لقياس التحصيل المعرفي لمنهج تكنولوجيا الشبكات. وقسم البحث إلى أربعة عناصر: تناول العنصر الأول الكتاب الإلكتروني باعتباره تعلم إلكتروني يعتمد على الوسائل المتعددة أو الفائقة في شكل رقمي، يعرض محتواه بطريقة خطية أو غير خطية، ويمكن المتعلم من الوصول إلى المعلومات المتاحة فيه من خلال الإنترنت أو يعرض على أقراص مدمجة أو يقرأ من خلال القارئات الخاصة. وتحدث العنصر الثاني عن الأسس والنظريات التي أستندت عليها عملية الإبحار ومنها: نظرية التعزيز الفوري، ونظرية معالجة المعلومات. وذكر العنصر الثالث المهارة باعتبارها وصول المتدرب في أداء عمل معين إلى درجة عالية من الدقة والإتقان، وهي أقل وقت ممكن، مع الاقتصاد في الجهد المبذول لأداء هذا العمل. وأوضح العنصر الرابع بقاء أثر التعلم. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية ويرجع ذلك إلى استخدام الكتاب الإلكتروني ذو نمط الإبحار الهرمي. وأوصى البحث بضرورة استخدام نمط الإبحار الهرمي في الكتب الإلكترونية لتنمية المهارات المعرفية والعملية لطلاب معهد الكمبيوتر في محافظة السليمانية في العراق. كما أوصي بضرورة تغيير المقررات الدراسية بما يتلائم مع المستحدثات التكنولوجية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.