ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي لتنمية الذاك...>الوصف

أثر برنامج تدريبي لتنمية الذاكرة العاملة باستخدام الألعاب الإلكترونية لدى المتفوقات عقليا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program for the Development of Working Memory Using Electronic Games Among Female Gifted students
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: الموسوي، سارة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mousawi, Sara S.
مؤلفين آخرين: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (م. مشارك) , الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع71
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 55 - 68
DOI: 10.29343/1/0130-018-071-003
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 825741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | البرامج التدريبية | الألعاب الإلكترونية | الطلاب المتفوقات عقليا | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

222

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية استخدام الألعاب الإلكترونية في تنمية الذاكرة العاملة لدى المتفوقين عقليا. شملت عينة الدراسة (27) طالبة من مرحلة المتوسطة، مقسمين لمجموعتين (13) طالبة مجموعة تجريبية و(14) طالبة مجموعة ضابطة. وفد تم استخدام المنهج شبه التجريبي. تكونت أدوات الدراسة من اختبار مصفوفات رافن للكشف عن الفائقين، واختباري الأرقام والأشكال الهندسية للذاكرة العاملة كتطبيق قبلي وبعدي، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام (الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار التباين الأحادي للعينات المترابطة)، جاءت النتائج لتبين فروق دالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، وكانت الفروق واضحة في اختبار سعة الذاكرة العاملة (الأشكال الهندسية) ولم يكن هناك فروق في نتائج اختبار سرعة الذاكرة العاملة (حفظ الأرقام). مما يشير لأثر استخدام الألعاب الإلكترونية في تنمية الذاكرة العاملة لدى المتفوقات عقلياً في الصف السابع بدولة الكويت.

The present study aimed to verify the effectiveness of the use of electronic games on the working memory development in gifted students. The sample included (27) students from the intermediate stage, divided into two groups (13) students as an experimental group, (14) students as a control group. The semi-empirical method was used. The study’s consisted of tools Raven (IQ Test) for the detection of the study sample of gifted children: and used two tests to test the working memory for pre and post test. (Mean, standard deviations, and test the variance of the samples correlated) were used. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group, and were clear differences in the test of working memory capacity (Geometric Shapes). There were no significant differences in working memory speed test results (Remember numbers), which indicates the impact of the use of electronic games on memory development of the mentally gifted students in the seventh grade in Kuwait.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.