ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس على وفق النظرية ال...>الوصف

أثر التدريس على وفق النظرية التواصلية في الاداء التعبيري لدى طالبات الخامس الادبي

العنوان المترجم: The Effect Of Teaching By The Theory Of Communication In The Performance Of Expression Among The Female Students Of The Fifth Literary Grade
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عون، سارة حسين عبد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السلطاني، حمزة هاشم محيميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.33855/0905-023-004-016
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 825832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظرية التواصلية
الاداء التعبيري
طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل | النظرية | الاداء التعبيري | الطريقة التواصلية | الدراسات السابقة | Communication | The theory | Expressive performance | Communicative way | Previous studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

223

حفظ في:
المستخلص: The expression is considered the most important branches in Arabi language as it disclosesthe speaker's or the writer's thoughts and feelings besides his or her ability, talents or inclinations The expression also represents social and arts active. It is the way that protects the person's feelings and thoughts by a neatly language and means of communication between the person and the other people. By it, she or he can understand what he need and make them understand what they need from him in the same way . In spite of the importance of the expression, it is still studying by the way that depends on indoctrination and memorization. Therefore, the researcher thinks that the students need a new method for teaching, which helps them to expand and enrich their knowledge, develop mind skills; directions or inclinations by depend on dialogue and discussing the information . On the other hand, give the pupils chance to express their new ideas and make them in different forms so as to encourage them to be able to make questions and inquiries about information. According to that, the researcher wanted to do her studying which is called "The Effect of Teaching according to the communicative theory in the Expressive Performance for Fifth Students Literary Branch "In order to achieve the aim of the research, she supposed" Null Hypothesis :" There is no related differences with statistically significant between the average pupils scores at the semantic level of (0.05) and between the experimental group students who are studying the way of expression with communicative way and between controlling group of students who are studying the expression in the usual way . In order to achieve the aim of the research, the researcher has chosen Al Zarqa School from the preparatory and High Schools which the number of the division not less two of the fifth literary stage . The researcher relied on the random method and with same way; she has chosen the B division to become the experimental group and the division A to become the controlling group . The research sample was 42 by 21 students in the control group and correspond researcher between the two groups in chronological age and educational attainment of the parents and degrees of the first course of the academic year . The researcher applied in the second half of the academic year 2015-2016 and continued to apply the experience classrooms full at the end of the experimental the researcher conducted a final test of the expressive unified theme for the two female researcher and corrected papers on Al-Hashemi according to standard adopted by the researcher The researcher handled statistical data by using ({t}- test for two independent samples; test kai square, Pearson correlation coefficient .) The results showed superiority of the students in the experimental group to the controlling group in the expressive performance . The search is over to a set of recommendations including : 1- Train the students to talk about their experiences and their observations with a correct and proper language in addition to a focus on topics that close to the environment of the students and their minds . 2- Determine the curriculum or curriculum for the teaching of expression and giving it an important sufficient like all other branches of the Arabic language . 3- Encourage the students to foreign reading then using it in their lesson expression . After she had completed the research, the researcher proposed a similar study of the current study on other branches

يعد التعبير من أهم فروع اللغة العربية إذ يفصح عن الأفكار والمشاعر وعن طريقه يستطيع الفرد الكشف عن المتحدث أو الكاتب وعن مواهبه وقدراته وميوله ويمثل التعبير نشاطاً أدبياً واجتماعياً فهو الطريقة التي يصون بها الفرد أفكاره وأحاسيسه بلغة سليمة وهو وسيلة التواصل بين الفرد والجماعة بوساطته يستطع الفرد أفهام ما يريد وان يفهم في الوقت نفسه ما يريدونه من .وعلى الرغم من أهمية التعبير إلا أنه مازال يدرس بالطريقة القائمة على الحفظ والتلقين لذلك ترى الباحثة أن الطلبة بحاجة إلى طريقة تدريسية جديدة تساعدهم وتعاونهم على توسيع معلوماتهم وإثراءها وتنمية مهاراتهم العقلية واتجاهاتهم وميولهم عن طريق الاعتماد على الحوار ومناقشة المعلومات وإعطاء الطلبة فرصة للتعبير عن أفكارهم الجديدة وصياغتها بأشكال مختلفة تشجعهم على طرح الأسئلة والاستفسار عن المعلومات وبناءً على ذلك ارتأت الباحثة أجراء دراستها الموسومة بـــ (أثر التدريس على وفق النظرية التواصلية في الأداء التعبيري لدى طالبات الخامس الأدبي) ولتحقيق هدف البحث فرضت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية : لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن التعبير على وفق النظرية التواصلية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن التعبير بالطريقة الاعتيادية في الأداء التعبيري . ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عشوائيا مدرسة الزرقاء من المدارس الإعدادية والثانوية التي لا يقل عدد شعبها عن شعبتين لصف الخامس الأدبي بالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية والشعبة (أ) لتكون المجموعة الضابطة بلغت عينة البحث (42) ( طالبة بواقع (21) طالبة في المجموعة التجريبية و (21) طالبة في المجموعة الضابطة وكافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات (العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات الكورس الأول للعام الدراسي الحالي). طبقت الباحثة تجربتها في النصف الثاني من العام الدراسي (2015- 2016) واستمر تطبيق التجربة فصلا دراسيا كاملا في نهاية التجربة أجرت الباحثة اختباراً نهائياً في موضوع تعبيري موحد للمجموعتين وصححت الباحثة أوراق الطالبات على وفق معيار الهاشمي الذي تبنته الباحثة. عالجت الباحثة البيانات باستعمال (الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين. اختبار (كا2) مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون) أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الأداء التعبيري وختمت البحث بمجموعة من توصيات منها 1. تدريب الطلبة على التحدث عن خبراتهم ومشاهداتهم بلغة صحيحة سليمة إضافة إلى التركيز على موضوعات قريبة من محيط الطلبة وأذهانهم. 2. تحديد منهج أو مقرر دراسي لتدريس التعبير وإعطائه الأهمية الكافية كباقي فروع اللغة العربية الأخرى. 3. حث الطلبة على المطالعة الخارجية والاستفادة منها في درس التعبير. واستكمالاً للبحث اقترحت الباحثة أجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في فرع آخر من فروع اللغة العربية.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.