| LEADER |
03927nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1584057 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 442732
|a نصر، سعاد سيد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Differences Between the Reflective and The Impulsive in Both Habits of Mind and The Mastery Motivation Among Pupils in The Second Cycle of Basic Education
|
| 245 |
|
|
|a الفروق بين المترويين والمندفعين في كل من عادات العقل ودافعية الإتقان لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 215 - 247
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى عرض الفروق بين المترويين والمندفعين في كل من عادات العقل ودافعية الإتقان لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (219) تلميذ من مدراس التعليم الأساسي بمحافظة الفيوم. وتمثلت أدوات البحث في مقياس عادات العقل، مقياس دافعية الإتقان، مقياس التروي والاندفاع. اشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: عادات العقل، وارتكز هذا المحور على الأهمية التربوية للعادات العقلية، ومن هذه العادات العقلية، أولاً: المثابرة، ثانياً: التحكم في الاندفاع، ثالثاً: مرونة التفكير، رابعاً: ما وراء التفكير، خامساً: الكفاح من أجل الدقة، سادساً: تطبيق المعارف السابقة، سابعاً: استخدام الدعامة، ثامناً: التعلم المستمر، تاسعاً: طرح الأسئلة. المحور الثاني: دافعية الإتقان، وتضمن هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: تعريف دافعية الإتقان، ثانياً: أبعاد دافعية الإتقان، ثالثاً: خصائص الدافعية للإتقان، رابعاً: قياس دافعية الإتقان. المحور الثالث: التروي والاندفاع، وارتكز هذا المحور على تعريف التروي والاندفاع. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: وجود فروق بين المترويين والمندفعين في عادات العقل لصالح المترويين في الدرجة الكلية لمقياس عادات العقل والدرجات الفرعية لكل عادة ما عدا تطبيق المعارف السابقة على أوضاع جديدة فكانت الفروق غير دالة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين المترويين والمندفعين في الدرجة الكلية لدافعية الإتقان. وأوصى البحث ببناء برامج تدريبية تستهدف بناء وتقوية عادات العقل، ومساعدة التلميذ على التروي في إصدار الاستجابات وعدم التسرع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a القدرات الذهنية
|a العمليات المعرفية
|a الفروق الفردية
|a الدافعية للإنجاز
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 025
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-025-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 825925
|d 825925
|
