ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات وعلاقتها بكل من ا...>الوصف

فاعلية الذات وعلاقتها بكل من الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: Self-efficacy and its Relation to Achievement Motivation and Emotional Intelligence of Umm Al Qura's University Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المزروع، ليلى بنت عبدالله بن السليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 8 , ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 67 - 89
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | فاعلية الذات | الأنا | الدافعية | الإنجاز | الذكاء | تعليم البنات | الجامعات والكليات | السعودية | السلوك | الفروق الفردية | الصحة النفسية | العمليات المعرفية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

448

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة فاعلية الذات بكل من الدافع للإنجاز، والذكاء الوجداني لدى عينة قوامها (٢٣٨) طالبة من طالبات جامعة أم القرى؛ حيث تم اختيارهن عشوائياً، وقد تراوحت أعمارهن بين (17-24) سنة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1425/ 1426هـ حيث طبق عليهن ثلاثة مقاييس. وبعد تحليل بيانات الدراسة باستخدام معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لإيجاد دلالة الفروق إحصائيا بين المتوسطات أسفرت الدراسة عن: 1-وجود ارتباط إيجابي ذي دلالة إحصائية بين درجات فاعلية الذات، وكل من درجات دافعية الإنجاز، والذكاء الوجداني بأبعاده المختلفة. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات مرتفعات ومنخفضات دافعية الإنجاز، في درجة فاعلية الذات لصالح مرتفعات الإنجاز. 3-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات مرتفعات ومنخفضات الذكاء الوجداني، في درجة فاعلية الذات لصالح مرتفعات الذكاء الوجداني.

This study was conducted to examine the relationship between self-efficacy with both achievement motivation and emotional intelligence on the other hand. The sample consisted of 238 female students randomly selected from the students of Umm A1 Qura University during the second semester of the academic year 1425/1426. Students’ ages varied from 17 to 24. The researcher has applied three scales. For data analyzing the researcher used the Pearson Correlation Coefficient and T-Test. The results showed that there was a positive significant correlation among self- efficacy, motivation achievement, and emotional intelligence dimensions. Results also showed that there were statistical significant differences in both achievement motivation and emotional intelligence between high level and low level students in self efficacy in favor of those of high level in self- efficacy and emotional intelligence
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 705218 653060 705081 670069 761438 739351 730493 741829 732225 804165 755249 685868 747599 773253 525763 650062 652726 641636 773315 705124 760429 730122

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.