ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمية المهنية للعاملين في ال...>الوصف

التنمية المهنية للعاملين في التخطيط التربوي في ضوء مفهوم المنظمة المتعلمة

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: قطن، طفول بنت سهيل بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسان، محمود حسان سعيد (م. مشارك) , جمال الدين، نجوى يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: س17, ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 168 - 198
DOI: 10.12816/0032156
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 826003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية | التخطيط التربوي | التنمية المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: سعي البحث إلى التعرف على التنمية المهنية للعاملين في التخطيط التربوي في ضوء مفهوم المنظمة المتعلمة. وقسم البحث إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول التنمية المهنية للعاملين في التخطيط التربوي بحيث أنها عملية منظمة ومستقرة، وتستهدف التحديث والتطوير المستمرين للمعارف والمهارات والاتجاهات المهنية لدي العاملين وفي التخطيط التربوي لرفع الكفاءة المهنية لهم وتحسين أدائهم التخطيطي، بالإضافة إلى تحقيق الاستعداد الجيد للتعامل مع جوانب التغيير المختلفة ومواجهة التحديات بالطرق العلمية. وأظهر العنصر الثاني مفهوم المنظمة المتعلمة. وأوضح العنصر الثالث أهمية المنظمة المتعلمة. وكشف العنصر الرابع عن الأبعاد الأساسية للمنظمات المتعلمة وهم: التمكن الذاتي للموظفين، التفكير التنظيمي، النماذج الذهنية، الرؤية المشتركة، والتعلم الجماعي. وذكر العنصر الخامس مراحل بناء المنظمة المتعلمة وهم: مرحلة تحديد عوامل النجاح، ومراحل تحديد الأنشطة التعليمية للتعلم، ومرحلة تكوين شبكات التعلم، ومرحلة قياس نتائج جهود التعلم بالمنظمة. واستعرض العنصر السادس خصائص المنظمة المتعلمة. واختتم البحث مشيراً إلى أن أجهزة التخطيط التربوي في كثير من الدول العربية تعاني من غياب بنية قادرة على تأمين الإعداد للعاملين بالتخطيط التربوي وتدريبهم أثناء الخدمة بشكل مستمر، مما أدى إلى ضعف الكفايات والمهارات المتخصصة المطلوبة للقيام بالعمل التخطيطي وإنجاز المهام التخطيطية على أكمل وجه، بالإضافة إلى أن الأنظمة الفرعية الخمسة التي تحول المنظم إلى منظمة متعلمة وفق نموذج ماركواردت هي: نظام التعلم، ونظام التنظيم، ونظام الأفراد، ونظام المعرفة، ونظام التقنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.