ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر خرائط التفكير في تحصيل طلب...>الوصف

اثر خرائط التفكير في تحصيل طلبة كلية التربية قسم اللغة العربية في مادة العروض

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، سعد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميدي، إسماعيل موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 295 - 318
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 826129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة العروض | طلبة الجامعة | طرق التدريس | خرائط التفكير | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ترمي الدراسة الحالية معرفة أثر خرائط التفكير في تحصيل طلبة كلية التربية قسم اللغة العربية في مادة العروض وقد تحددت الدراسة الحالية بـ: -طلبة المرحلة الثانية من أقسام اللغة العربية في كلية التربية / في الجامعة المستنصرية. الدراسة الصباحية -الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013-2014. وتم تحديد عينة الدراسة: التي تألفت من بـ 80 طالبا وطالبة موزعين على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة واعد الباحث أداة البحث التي هي عبارة عن اختبار تحصيلي تالف (60) فقرة وتثبت من صدقه ومعامل صعوبته وقوة تمييزه وثباته وقد صاغ أغراضا سلوكية تحددت ب(109) أغراض سلوكية كما وحرص على إعداد الخطط التدريسية على وفق الخطوات المتسلسلة لخرائط التفكير، ولمعالجة البيانات إحصائيا استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي t-test، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: هناك فرق واضح لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس مادة العروض بطريقة خرائط التفكير مقارنة بالمجموعة التجريبية وقد خرج الباحث بمجموعة توصيات وهي ١-العمل على تشجيع كل ما من شأنه أن يحفز حب الطلبة لان التفكير هو الطريق السليم للتعلم الفعال والتحصيل السريع والدقيق. ٢-تشجيع المدرسيين في الجامعة على استعمال استراتيجيات تدريسية حديثة من اجل زياد تحصيل الطلبة في هذه المادة لما لهذه الاستراتيجية من أثر كبير في استيعاب الطلبة للمادة. وقد اقترح الباحث أجراء مجموعة من الدراسات في فروع اللغة العربية مشابه للدراسة الحالية.

The aims of the present research are (known of the trace for thinking maps in the results to the prosody subject for education collage-Arabic language department students. To satisfy this aims the researcher put two main substituting assumptions. There is a statistical different with level (0.05) between average of students marks results in the experimental group which studying prosody subject by using thinking maps and the average of students marks results in controller group which studying prosody subject by using traditional method, The researcher limited this present research by:- - Second stage student from Arabic language department in education collage/Al-Mustansiryha university.- Second semester for session 2011-2012A.D. The researcher limited the samples in (80) students for both sexes distributed in to two groups experimental and controller, the behavioral aims are(109) distributed according five levels for acknowledgment field in Bloom classification, The studying tools were:-Test contents from (60) paragraph according to testing map measure the five levels for Bloom classification. The researcher used some statistical tools:-Person correlation coefficient, T-test, the researcher got the results:In the results, the students in experimental group which studying prosody by using thinking map method better than the students in the controller group which studying by traditional method. In the light of this, the researcher suggest:- Comforting the student to thinking because it is the right way to learn and precisely result. also Comforting the lecturers in the university to use the studying strategy in thinking.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.