ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المراقبة الذاتية وعلاقتها بأنم...>الوصف

المراقبة الذاتية وعلاقتها بأنماط الشخصية A , B لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، إسماعيل إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعيد، سروه ر كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 419 - 442
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 826636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العراق | طلبة الجامعة | الشخصية | المراقبة الذاتية | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث التعرف على: ١. المراقبة الذاتية لدى طلبة الجامعة. ٢. نمط الشخصية (A , B) لدى طلبة الجامعة. ٣. الفروق في المراقبة الذاتية على وفق متغيري (النوع، والتخصص الدراسي) لدى طلبة الجامعة. ٤. الفروق في أنماط الشخصية (A , B) لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري (النوع ، والتخصص الدراسي) لدى طلبة الجامعة. ٥. العلاقة بين المراقبة الذاتية ونمط الشخصية (A , B) لدى طلبة الجامعة. ٦. الإسهام النسبي للمراقبة الذاتية في أنماط الشخصية (A , B) لدى طلبة الجامعة. تألفت عينة البحث من (400) طالب وطالبة من طلبة كليات جامعة السليمانية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية (Stratified Random Sample) ذات التوزيع المتساوي بواقع (200) طالب وطالبة من التخصص العلمي [(100) من الذكور، و(100) من الإناث] ، ومن التخصص الإنساني (200) طالب وطالبة [(100) ذكور، و(100) إناث] استخدم في البحث أداتان، الأولى مقياس المراقبة الذاتية قام الباحثان ببنائه، تم التحقق من خصائصه السايكومترية من الصدق الظاهري وقوته التمييزية، والبنائي، والثبات بطريقتين: الاختبار وإعادة الاختيار ، بلغ معامل الارتباط (0.76) ، وطريقة ألفا كرونباخ (0.78) ، وأصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (30) فقرة أما الأداة الثانية: مقياس نمطي الشخصية قام الباحثان ببنائه، تم التحقق من خصائصه السايكومترية، الصدق الظاهري، وقوته التمييزية، والبنائي، والتحقق من الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار فبلغ معامل الارتباط (0.82) ، وأصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (٤٨) فقرة. توصل البحث إلى النتائج الآية: ١. يتمتع طلبة الجامعة بمراقبة ذاتية عالية. ٢. يتصف غالبية طلبة الجامعة بنمط الشخصية (A). ٣. لا توجد فروق في المراقبة الذاتية وفقا للنوع والتخصص الدراسي، بينما توجد فروق في التفاعل بين النوع والتخصص الدراسي. ٤. يتصف الطلبة الإناث بنمط الشخصية (A)، بينما يتصف الطلبة الذكور بنمطي الشخصية (B)، و(AB). ٠٥ يتصف طلبة التخصصات الإنسانية بنمط الشخصية (A)، بينما يتصف طلبة التخصصات العلمية بنمطي الشخصية (B) ،و .(AB) ٦. وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المراقبة الذاتية ونمط الشخصية (B). ٠٧ لا توجد إسهام لنمطي الشخصية (A, B) في (المراقبة الذاتية).

The study aims to identify: 1. Self-monitoring of university students. 2. Personality type(A,B) of university students. 3. The difference in self-monitoring accordance to variable of (type, education specialization) of university students. 4. The difference in personality type (A,B) accordance to variable of (type, education specialization) of university students. 5. The relationship between self-monitoring and personality type (A, B) of university students. 6. The contribution level of self-monitoring in personality type(A, B) of university students. The research sample consisted of (400) student (male and female) of sulaimania university colleges, which selected randomly (Stratified Random Sample) in equally distribution for each specialization, (200) students in scientific colleges, and (100) students male and (100) students female. And (200) were from humanity colleges, and (100) students male and (100) students female. The researcher used two tools in this research, The first measurement of self-monitoring was prepared by the researcher The researcher investigated the psychometric features (Face Validity , Construct Validity , Discriminative Power ), and reliability through using (Test- Retest Method) the correlation coefficients (0,76) and Alpha Cronbach to (0,78) respectively , and the final measurement consisted (30) items.The second tool: Measure of tow type of personality was prepared by the researcher The researcher investigated the psychometric features (Face Validity, Construct Validity, Discriminative Power), and reliability through using (Test- Retest Method) the correlation coefficients (0, 82), and the final measurement consisted (48) items. The research found the following results: 1. University Student have a high level of self-monitoring. 2. The majority of students have personality type (A). 3. There is no difference in self monitoring according to type and education specialization, while there is difference in interaction. 4. Female students have personality type (A), while the males have (B) and (AB). 5. There is positive joining relationship statistically cursor between selfmonitory and personality type (B). 6. There's no contribution to personality type (A, B) in self-monitory.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.