| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلي تعرف خصائص معلم اللغة الإنجليزية الناجح من وجهة نظر طلاب اللغة الإنجليزية المعلمين في ثلاث جامعات من ثلاث دول عربية (مصر، السعودية، سلطنة عمان) وكما هدفت الدراسة إلي تعرف مدي وجود فروق في تحديد هذه الخصائص في الدول الثلاث سواء بصفة عامة أو بين الإناث والذكور في الدول المعنية. وتم إعداد استبانة وتطبيقها على عينة غرضية مكونة من 273 طالبا وطالبة من هذه الجامعات العربية وأسفرت الدراسة إلى: 1-تحديد مجموعة من خصائص معلم اللغة الإنجليزية الناجح بلغ تعدادها 69 خاصية. \ 2-وجود فروق بين طلاب الدول الثلاث في تحديد أهمية هذه الخصائص. \ 3-وجود فروق في تحديد هذه الخصائص بين الطلاب والطالبات لصالح الإناث في الدول الثلاث المعنية. \ واختتمت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية المهمة في مجال إعداد معلم اللغة الإنجليزية في العالم العربي.
The purpose of this study was to identify the qualities of the good language teacher as perceived by student teachers of English in the Arab World. In Fall 2006, a questionnaire including 69 qualities of the good language teacher representing three dimensions (knowledge, teaching skills and personality) was developed, validated and administered to 273 prospective teachers of English in three countries of the Arab world (Egypt, Oman and Saudi Arabia). ANOVA test results indicated that there were statistically significant differences between the three groups as to the perception of theses qualities. There were statistically significant differences in the perception of the qualities between the male subjects and the female subjects in favour of females. It was concluded that (1) both the Saudi and Egyptian prospective teachers of English have similar views for the knowledge, and personality dimensions, whereas they have different views as to the teaching skills dimension, (2) both the Saudi students and the Omani students have different views as to the qualities of the good language teacher, whereas the Egyptian students and the Omani students have the same views, and (3) the views of the female students as to the qualities of the good language teacher are different from the views of the male students. Accordingly, it was recommended that two further studies are needed: (1) a study to identify the qualities of the good language teacher using a large sample from different universities of the Arab World, and (2) an ethnographic study to investigate qualitatively and thoroughly what makes a good language teacher.
|
