ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحصيل قواعد اللغة العربية لتلا...>مارك

تحصيل قواعد اللغة العربية لتلامذة التعليم المسرع

العنوان بلغة أخرى: The Achivement Accelerated Learning Students in the Rules of the Arabic Language Material
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الربيعي، جمعة رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaie, Jumaa Rashid
مؤلفين آخرين: جهاد، محمد جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 165 - 183
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قواعد اللغة العربية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التعليم المسرع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05351nam a22002417a 4500
001 1585339
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 110116  |a الربيعي، جمعة رشيد  |g Al-Rubaie, Jumaa Rashid  |e مؤلف 
245 |a تحصيل قواعد اللغة العربية لتلامذة التعليم المسرع 
246 |a The Achivement Accelerated Learning Students in the Rules of the Arabic Language Material 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2016 
300 |a 165 - 183 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (تحصيل قواعد اللغة العربية لتلامذة التعليم المسرع)، اقتصرت عينة البحث على تلامذة التعليم المسرع للمستوى الثالث في المديريات العامة للتربية في محافظة بغداد للعام الدراسي 2012/2013 م، والبالغ عددهم (3987) تلميذا وتلميذة وهم يمثلون مجتمع البحث الكلي، ومثلت العينة الاستطلاعية (300) من مجموع تلامذة الرصافة الثانية، وكانت العينة الأساسية (369) تلميذا وتلميذة من مجموع عينة المجتمع الأصلي إذ يشكلون نسبة مئوية قدرها (10%)،اعد الباحث اختبارا تحصيليا تحقق من صدقه و ثباته بعد عرضه على مجموعة من الخبراء في مجال (اللغة العربية وطرائق تدريسها والقياس والتقويم). أما الوسائل الإحصائية فقد استعمل الباحث معامل ارتباط بيرسون، ومعادلة سبيرمان - براون، ومعامل الصعوبة، ومعادلة قوة تمييز الفقرة، ومعادلة فعالية البدائل غير الصحيحة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وأظهرت نتائج البحث الحالي تفوق الإناث على الذكور إذ بلغ عدد الناجحات (37) تلميذة من أصل (72) تلميذة وشبة نجاح بلغت (51%)، في حين بلغ عدد الناجحين من الذكور (119) تلميذا من أصل (297) تلميذ؛ وبنسبة مئوية تبلغ (40%). توصلت الدراسة إلى نتائج عدة منها: 1 -كتاب قواعد اللغة العربية المقرر غير صحيح وذلك لشمولها موضوعات مرحلتين دراسيتين هما الخامس والسادس الابتدائي. 2-وجود فروق فردية بين التلامذة وتحصيلهم في اكتساب المعرفة. 3 -إن الوقت المخصص للدراسة غير كاف. 4-وجود دافعية التعلم عند الإناث أكثر منه عند الذكور في مدارس التعليم المسرع. 
520 |b Current research aims to (collection calendar accelerated learning students in the rules of the Arabic language material)، Limited sample of the research on students accelerated learning for the third level in the general directorates of education in the province of Baghdad for the academic year 2012/2013 m، totaling (3987) male and female pupils who represent the research community overall، and represented the sample reconnaissance (300) of the total students Rusafa Second، the sample was essential (369) male and female pupils of the total sample of the original community and make up a percentage of (10%) was the formulation of behavioral Researcher promising collection check test of his sincerity and steadfastness after the presentation to a group of experts in the field (the Arabic language and teaching methods and measurement and evaluation. The means statistic has been used researcher Pearson correlation coefficient، and the equation of Spearman - Brown، the coefficient of difficulty، equivalent strength discrimination aragraph، and the equation of the effectiveness of alternatives is not correct، and testing Altaúa for two samples independent and showed the results of current research than females to males، as the number of successful (37) schoolgirl out (72) schoolgirl and a success rate of (51%)، while the number of successful male (119) pupils out of 297 pupils and a percentage of (40%) . ))، The study found several results including: 1-the mechanism used in the author of the rules of the Arabic language to be incorrect and the to Covered topics phases of the seminars are the fifth and sixth primary 2-there are individual differences among students in the rules of the Arabic language material 3-The time allotted for the study is not enough 
653 |a قواعد اللغة العربية  |a طرق التدريس  |a التحصيل الدراسي  |a التعليم المسرع 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 093  |m ع93  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
700 |9 443341  |a جهاد، محمد جاسم  |g Jihad, Mohammed Jassim  |e م. مشارك 
856 |u 1156-000-093-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 827087  |d 827087 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.