ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على تشغيل جانبي الدماغ لتدريس علم النفس في تنمية مهارات التفكير المنظومي وبعض المهارات الحياتية واختزال القلق لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Suggested Strategy Based on Operating Brain Lateralization to Teaching Psychology for Developed Systematic Thinking and Some Live Skills and Reeducate Anxiety for Secondary School Girls Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أحمد، شعبان عبدالعظيم (معد)
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ابريل
الصفحات: 15 - 69
DOI: 10.12816/SAEP.2015.60881
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على الدماغ | learning based on brain | اختزال القلق | reducate Anxiety | المهارات الحياتية | live skills | التفكير المنظومى | systematic thinking | تشغيل جانبى الدماغ | Operating Brain Lateralization
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على تشغيل جانبي الدماغ لتدريس علم النفس في تنمية مهارات التفكير المنظومي وبعض المهارات الحياتية واختزال القلق لدى طالبات المرحلة الثانوية، وقام الباحث بإعداد أدوات الدراسة التي تمثلت في الاستراتيجية المقترحة القائمة على تشغيل جانبى الدماغ، وكذلك اختبار للتفكير المنظومي، ومقياسا للمهارات الحياتية، ومقياسا للقلق، ولقد تم تطبيق أدوات الدراسة على (60) طالبة من طلاب المدرسة الثانوية للبنات بأسيوط، (30) طالبة كمجموعة تجريبية، (30) طالبة كمجموعة ضابطة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استراتيجية قائمة على تشغيل جانبي الدماغ لتدريس علم النفس في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، في مهارات ( تحليل المنظومة - سد الفجوات - إدراك العلاقات - تكوين المنظومة)، كما توصلت الدراسة إلى فاعلية الاستراتيجية القائمة على تشغيل جانبي الدماغ لتدريس علم النفس في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مهارات (الاتصال والتواصل - حل المشكلات - إدارة الذات والوقت) على الترتيب، ولضمان ثبات النتائج التي تم التوصل إليها قام الباحث بحساب قيمة "ت" للفروق بين المتوسطات بين التطبيقين البعدي والتتبعي ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين في كل من اختبار التفكير المنظومي ومقياس المهارات الحياتية، مما يعكس رجوع التغير في الأداء إلى الاستراتيجية القائمة على تشغيل جانبي الدماغ، وثبات أثر التعلم، وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن الاستراتيجية القائمة على تشغيل جانبي الدماغ ذات فاعلية كبيرة في خفض القلق، ولها أثر كبير في اختزاله وخفضه عند طالبات المجموعة التجريبية.

The study aimed to definite the Effectiveness of strategy based on Operating Brain Lateralization to teaching psychology for developed systematic thinking and some live skills and reducate Anxiety for Secondary school girls Student, researcher prepared systematic thinking test, and study applied on 30 girl student as experimental group and 30 student as control group, the study reached to The Effectiveness of Strategy, Based on Operating Brain Lateralization to teaching psychology for developed systematic thinking for Secondary school girls Student, in analysis systematic ,closed gaps, relations perception. and synthesis systematic, and study reached to The Effectiveness of Suggested Strategy, Based on Operating Brain Lateralization to teaching psychology for developed life skills in communication solving problem , self-administration and time , to profit the results researcher measure differences means between post and following application , and reached to that no differences means between two applications in systematic thinking and life skills ,it reflex that changes in performance due to strategy based on Operating Brain Lateralization and impact reliability learning , , the study reached to The Effectiveness of Strategy, Based on Operating Brain Lateralization to teaching psychology for reeducating anxiety.

ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة