| LEADER |
04409nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1585706 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2016.56292
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، محمد سيد محمد
|g El-Sayed, Mohamed Sayed Mohamed
|e مؤلف
|9 123472
|
| 245 |
|
|
|a أبعاد الإدارة الصفية وممارستها لدى معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a The Dimensions of Classroom Management and its Practices of Teachers of Special Needs Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 437 - 469
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أبعاد الإدارة الصفية لمعلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والوقوف على المشكلات التي تواجه معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في ممارساتهم لأبعاد الإدارة الصفية، وتقديم مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل ممارستهم لأبعاد الإدارة الصفية، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم البحث المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الموضوع، واستطلاع رأي وجه إلى مجموع من معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وبعض الدارسين والمتخصصين في هذا المجال؛ لتحديد المشكلات التي تواجههم في ممارستهم لأبعاد الإدارة الصفية. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: توجد مجموعة من المشكلات التي تواجه معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في ممارستهم لأبعاد الإدارة الصفية، منها ما هو متعلق بإدارة المدرسة، ومها ما هو متعلق بالبيئة الصفية والوسائل التعليمية، وأخرى بمعلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أنفسهم، ومنها ما هو متعلق بالطلاب، والمناهج والمقررات الدراسية. كما قدم البحث مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل ممارسة معلمي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لأبعاد الإدارة الصفية.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at identifying the dimensions of classroom management for teachers of special needs students, specifying the problems faced by those teachers in their practices of the dimensions of classroom management and providing a set of proposed procedures to activate the teachers practices. For achieving aims of the study, the descriptive research type was used. An opinionaire was administered to a group of teachers of special needs students, some students and specialists in this field to identify the problems facing them in practicing the dimensions of classroom management. Some of the most important research results are: There is a set of problems facing those teachers in practicing the classroom management dimensions, as those related to the school administration, related to the following: classroom environment and teaching aids, teachers themselves, students, and curricula and syllabi. The study also presented a set of proposed procedures to activate the practice of teachers of special needs students to the dimensions of classroom management.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a الإدارة الصفية
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a أبعاد الإدارة الصفية
|b classroom management dimensions
|
| 692 |
|
|
|a معلمو الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
|b teachers of special needs students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 018
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 069
|m ع69
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a علي، عزة أحمد صادق
|g Ali, Azza Ahmed Sadek
|e م. مشارك
|9 371804
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_56292.html
|u 0532-000-069-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 827409
|d 827409
|
