ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إدارة المعلمين للسلوك الص...>الوصف

واقع إدارة المعلمين للسلوك الصفي فى دمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة فى محافظة الزرقاء

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teacher Management of Classroom Behavior in the Integration of Children with Special Needs in Al-Zarqa’ Governorate
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشريدة، خليفة عارف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shuraideh, Khalifa A.
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 233 - 245
DOI: 10.35516/0102-044-993-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الإدارة التربوية | السلوكيات الصفية | التعليم المدمج | الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة | محافظة الزرقاء | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال ذو الاحتياجات الخاصة | children with special needs | الدمج | integration | المعلمين | teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على اتجاهات طلبة قسم الإرشاد النفسي في جامعة اليرموك نحو استخدام الإرشاد الإلكتروني، وفيما إذا وجدت فروق تُعزى لمتغيرات الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ قام الباحث ببناء مقياس اتجاهات الطلبة الذي تكون من (18) فقرة، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من (319) طالباً وطالبة من طلبة البكالوريوس والماجستير في تخصص الإرشاد النفسي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة نحو الإرشاد الإلكتروني على الدرجة الكلية للمقياس كان متوسطاً. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اتجاهات الطلبة تعزي لمتغيري الجنس، لصالح الذكور، وعدد ساعات استخدام الإنترنت أسبوعياً، لصالح عدد الساعات الأقل. ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزي لبقية متغيرات الدراسة: (العمر، والدرجة العلمية، ومكان الإقامة). وقد وأوصت الدراسة بضرورة تضمين الخطة الدراسية في تخصص الإرشاد النفسي لمساق الإرشاد الإلكتروني.

This study aimed to identify the reality of teachers' behavior of classroom management. In order to achieve this study, a questionnaire has been applied on a random sample of (50) teacher of Al-Zarqa’ Governorate in the academic year (2014-2015). The researcher used in this study a descriptive analytical method, the results showed the need of teachers to training programs to manage classroom behavior skill, especially with regard to the children of the integration, as results showed no statistically significant differences for teachers attributed to experience. The study recommended the need to hold training courses for teachers to manage classroom behavior for the children of the integration by the authorities competent, and attention to the educational preparation of teachers by the higher education institutions and allocating of a special rapporteur for children integration.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.