ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط تصميم الرحلات...>الوصف

أثر اختلاف أنماط تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Design Patterns of Web Quest to Promote Programming Skills of Post Graduate Students of the Faculty of Education
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حسن، إسماعيل محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ismail Mohamed Ismail
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 183 - 224
DOI: 10.12816/0042146
10.21608/saep.2017.24650
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | مهارات البرمجة | الرحلات المعرفية عبر الويب | كلية التربية | جامعة المنصورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب الدراسات العليا | post graduate students of the Faculty of Education | الرحلات المعرفية عبر الويب | Web Quest | تخصص تكنولوجيا التعليم | مهارات البرمجة | programming skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

304

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان أثر اختلاف أنماط تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الدبلوم المهني تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى درست الموضوعات المحددة وفق استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب طويلة المدى، والثانية درست الموضوعات المحددة وفق استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب قصيرة المدى. وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات البرمجة، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات البرمجة قبليا على عينة البحث ثم تطبيق التجربة وإعادة تطبيق أدوات البحث بعديا على عينة البحث. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل من الجوانب المعرفية والجوانب الأدائية لمهارات البرمجة بعدياً لصالح المجموعة التجريبية الأولى والتي درست باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب طويلة المدى. وأوصى البحث بالعديد من التوصيات منها استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس المقررات الدراسية لطلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وتضمينها ضمن برامج إعداد المعلم بكليات التربية وعقد دورات تدريبية دروس عمل للتدريب عليها.

This study aims at identifying the effect of different design patterns of Web Quest to promote programming skills of Professional Diploma students of Educational Technology specialty of the Faculty of Education. The current research depends on Simi/ Quasi-experimental approach. Research sample was divided into two groups; the first group studied the assigned topics according to Long-term Web Quest strategy, the second group studied the assigned topics according to Short -term Web Quest strategy. Research tools which included an achievement test to measure the cognitive aspects of the programming skills and an observation card to measure performing aspects of the programming skills were Pre applied to research sample. The Experimental treatment was applied, then research tools were post applied to research sample. The research found to have a statistically significant difference between the mean scores of the two experimental groups in both cognitive and performance aspects of programming skills for the benefit of the post application in favor of the first experimental group which studied according to Long-term Web Quest strategy. The research recommended a number of recommendations, including the use of Web Quest strategy in teaching courses for post graduate students specialized in Educational Technology at the Faculty of Education, including it within the teacher preparation programs at faculties of education and holding training courses and workshops to train on it.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.