ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أساليب الإشراف التربوي في...>الوصف

دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين فيها

العنوان المترجم: The Role of Educational Supervision Methods in Developing the Professional Performance for Teachers in Secondary Schools in Jerash Governorate from The Teachers' Viewpoint
المصدر: المجلة الليبية العالمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
المؤلف الرئيسي: الفريحات، هناء محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alforeihat, Hana Mahmoud
مؤلفين آخرين: القضاة، عمر عبدالرحمن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.37376/1570-000-022-009
ISSN: 2518-5845
رقم MD: 827503
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب الإشراف التربوى | الأداء المهنى | المعلمين | المدارس الثانوية | محافظة جرش
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب الإشراف التربوى | الأداء المهنى | المعلمين | المدارس الثانوية | محافظة جرش | Educational | supervision methods | professional performance | teacher | secondary schools | jerash governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين فيها، وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في محافظة جرش والبالغ عددهم واقد اختيرت عينة عنقودية من مجتمع الدراسة حيث تكونت عينة الدراسة من (196) معلم ومعلمة بنسبة (21%) من المجتمع الأصلي البالغ (923) حسب إحصائيات مديرية التربية والتعليم في جرش. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة من (48) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: مجال التخطيط، ومجال تنفيذ الدرس، ومجال الإدارة الصفية، ومجال التقويم. أظهرت النتائج: - دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.0.5 = ) في آراء أفراد العينة حول دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني ككل يعزي إلى متغير الجنس العلمي، إناث). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.0.5 = ) في آراء أفراد العينة حول دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني ككل يعزى إلى متغير المؤهل العلمي، لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.0.5 = ) في آراء أفراد حول دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني يعزي إلى متغير سنوات الخبرة.

This study aimed at recognizing The role of educational supervision methods in developing professional performance of teachers at secondary schools in jerash governorate from the teachers perspective . It also aimed at recognizing the differences which are significant with accordance to the study variables ( gender, qualification , experience) . The study community consisted of all the male and female teachers of secondary schools in jerash governorate . There were (923) teachers according to the jerash education directorate statistics. Acluster sample of (196) teachers was chosen at a percentage of (21%). To achieve the objectives of the study, questionnaire of (48) sections distributed on four fields was dereloped. The fields were: planning, lesson achievement, classroom management and evaluation .The studay revealed the following results: The role of educational supervision methods in developing professional performance of teachers at secondary schools in jerash governorate from the teachers perspective was medium. There were statistically significant differences at ( a=0.05) in the sample individuals opinions about the role of the educational supervision methods in developing professional performance as a whole due gender in favour of female teachers. There were statistically significant differences at ( a=0.05) in the sample individuals opinions about the role of the educational supervision methods in developing professional performance as a whole due gualfication in favour of the bachelors degree teachers. There were not any statistically significant differences at ( a=0.05) in the sample individuals opinions about the educational supervision in developing professional performance due to experience .
ISSN: 2518-5845

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.