ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تعليمي مقترح قائم...>الوصف

بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على مبادئ الكتابة الحرة وقياس أثره في تحسين مهارات التفكير العكسي والطلاقة في الكتابة لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Building an Educational Program Based on the Principles of Free Writing and Measuring its Impact on the Jordanian Preparatory Female Student`s Binary-Thinking Skills and Fluency in Writing
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الدليمي، طه علي حسين حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المصري، أمل عبدالمجيد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 281 - 806
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الأردن | الكتابة الحرة | مهارات التفكير | التفكير العكسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير العكسي | الطلاقة اللغوية | الكتابة الحرة | Free Writing | Writing Fluency | Binary-Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على مبادئ الكتابة الحرة وقياس أثره في تحسين مهارات التفكير العكسي والطلاقة في الكتابة لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن. واختارت الباحثة عينة من مدرستين اختيرتا قصديا في مديرية تربية قصبة عمان للعام الدراسي 2014-2015، إذ جري اختيار شعبة واحدة من كل مدرسة عشوائيا، لتشكل أحداهما مجموعة تجريبية، وتشكل الثانية مجموعة ضابطة. وبلغ عدد أفراد العينة (50) طالبة، بواقع (25) طالبة في كل مجموعة. واعدت الباحثة أداتين للدراسة تمثلت الأولى باختبار في مهارات التفكير العكسي، والثانية في اختبار مهارات الطلاقة في الكتابة، وتحققت الباحثة من صدق الاختبارين وثباتهما، وبلغ معامل ثبات اختبار مهارات التفكير العكسي (0.88)، واختبار مهارات الطلاقة في الكتابة (0.86)، وعدت القيم مقبولة لأغراض الدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعتي الدراسة، واستعمل تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعتي الدراسة في الاختبارين. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05>a) في التفكير العكسي لصالح المجموعة التجريبية، التي درست بالبرنامج التعليمي، ووجود فرق دال إحصائيا عند (0.05>a) في الطلاقة في الكتابة لصالح المجموعة التجريبية، التي درست بالبرنامج. وتوصلت الدراسة إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية في مهارات التفكير العكسي ومهارات الطلاقة اللغوية، على طالبات المجموعة الضابطة.

This study aims at building an educational program based on Free Writing, and examining its effect on Binary-Thinking Skills and Writing Fluency for elementary female students in Jordan. Two schools have been chosen, and in each one 25 students were selected, so this study was applied on 50 students in sum from two public schools in amman`s qasaba, during the second semester of the academic year 2014/2015.The selected students were separated into two groups: one experimental group and the other is control group. The searcher prepared two tests: one in Binary-Thinking Skills and one in Writing-Fluency Skills each has 30 open-ended questions. The two test were confirmed for reliability. The reliability of the Binary-Thinking test was (0.88) and (0.86) for Writing-Fluency test. Analysis of the results was based an mean and standard deviations calculations of answer to each question and the ANOVA statistical analysis was used. The results showed statistically significant differences at (α=0.05) in the level of Binary-Thinking and Writing-Fluency skills of the experimental group that was studied according to the educational program.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.