ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ESL Learners’ Attitude toward...>الوصف

ESL Learners’ Attitude toward Oral Error Correction

المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: Lasheiky, Rim Mohammed Abdulla (Author)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.37376/1571-000-032-001
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 827980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المحادثة | تعليم اللغة الإنجليزية | قسم اللغة الإنجليزية بجامعة المرج
كلمات المؤلف المفتاحية:
Attitude | Oral Error Correction | Speaking Feedback Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: This paper has reviewed that error correction in oral speaking has a lot of discussion and concerns, it mainly because researchers and ESL teachers have different attitudes toward this topic. Some of them believe that we should correct students‟ errors, but at the same time, they claim that different techniques should be used to stay away from direct feedback. On the other hand, some others strongly argue that errors should not be corrected because as they believe that such correction might have a negative impact on students‟ improvement in learning a language. Hence, this research has its aim to look and know what ESL learners attitudes toward this issue. To know their views, questionnaire and interview were conducted in 50 students who are studying English speaking in Almarj University. The finding of this research appears that students do need their errors to be corrected by the teachers in the class, but their attitudes depend on different factors such as level of proficiency, previous background and their gender. These factors have discussed in terms of they affect their view of correcting speech errors.

يعرض هذا البحث اذا كان تصحيح الاخطاء في المحادثة هو امر مفيد لتطور محادثة الطالب ايجابيا او سلبيا من خلال عرض اهم الدراسات السابقة في هذا الموضوع. قامت دراسة على 50 طالب وطالبة يدرسون في قسم اللغة الانجليزية بجامعة المرج. جمعت البيانات من خلال توزيع استبيان وعمل مقابلة مع بعض منهم من مستويين وجنسين مختلفين لمعرفة وجهة نظر الطلبة في هذا الامر ولمعرفة هل المستوى والجنس يؤثر على تصحيح الاخطاء في المحادثة ام لا؟ اكشفت الدراسة ان كل الطلبة يفضلون اخطاءهم ان تصحح من قبل الاستاذ في الفصل. واثبتت الدراسة كذلك ان تصحيح الاخطاء في المحادثة يتأثر بمستوى الطالب وخلفيته الدراسية وكذلك جنسه يؤثر على عملية تصحيح الاخطاء في المحادثة من قبل المعلم داخل الفصل.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.