ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي جمعي في ت...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تحسين مهارات التواصل للأمهات وانعكاس ذلك علي خفض السلوك العدواني وتحسين التعلم لدى أطفالهن ما قبل المدرسة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Group Counseling Program in Improving Communication Skills for Mothers and the Reflection of That on the Reduction of Aggressive Behavior and Improving Learning among Pre-School Children in Jordan
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: فليفل، لطفيه محمود عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الداهري، صالح حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 659 - 680
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 828010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الاضطرابات السلوكية | رياض الأطفال | مهارات التواصل | الإرشاد النفسي | أولياء الأمور | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التواصل | السلوك العدواني | التعلم | أطفال ما قبل المدرسة | برنامج إرشادي | النظرية السلوكية المعرفية | Communication Skills | Aggressive Behavior | Learning | Preschool Children | Collective Guidance Program | Behavioral Cognitive Theory
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى النظرية السلوكية المعرفية في تحسين مهارات التواصل لدى الأمهات وانعكاس ذلك على خفض السلوك العدواني وتحسين التعلم لدى أطفالهن ما قبل المدرسة في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (30) من أمهات الأطفال في مدرسة أم عمار الثانوية للبنات التابعة لمديريه التربية والتعليم لواء ماركا، وقد تم اختيارهن بشكل عشوائي من أصل (500) أم، وقد تم توزيعهن إلى مجموعتهن بالطريقة العشوائية، احدها تجريبية وتكونت من (15) أم، وضابطه وتكونت من (15) أم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير ثلاث أدوات هي؛ مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات، ومقياس السلوك العدواني، واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، وتم التحقق من صدق تلك الأدوات وثباتها. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي (ANCOVA). وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات ومقياس السلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات ومقياس السلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأمهات. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات والسلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، تبعا للتفاعل بين البرنامج الإرشادي والمستوى التعليمي للأمهات.

This study aimed to reveal the effectiveness of group counseling program based on behavioral cognitive theory in improving the communication skills of mothers and its impact on the reduction of aggressive behavior, and improving the Learning for their pre-school children in Jordan. To achieve that the counseling program has been established with three measurements: the first one measure Communication skills among mothers, the second one: measures aggressive behavior, and the third one, identify improve learning in children. The study sample consist of (30) mothers of children in Um Ammar school Girls High school of directorate of education brigade Marka, which selected randomly out of 500 mothers and divided into two groups. The experimental group consists (15) mothers and the control group consists of (15) mothers. Data were analyzed using descriptive statistics and ANCOVA. The study findings show There are statistically significant differences between the both groups: the experimental group which exposed to collective program and the control group which does not exposed the collective counseling program, in improving the communication skills of mothers, and reducing the aggressive behavior, and improving the Learning for their pre-school children. No significant differences were found between experimental and controlled group aggressive behavioral total mean scores according to the educational level variable.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.