ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة...>الوصف

اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية في المدارس العادية في مدينة اربد

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of the First Three Grades towards the Integration of Students with Motor Disabilities in the Regular Schools in the City of Irbid
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الشمري، مبارك عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammari, Mubarak Abbas
مؤلفين آخرين: البدارنة، محمد فواز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 114 - 136
DOI: 10.21608/SERO.2020.91806
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التربية الخاصة | المدارس العادية | الإعاقة الحركية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الدمج | الإعاقة الحركية | Attitudes | Integration | Physical Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

200

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تحدد مع الطلبة ذوي الإعاقة حركية في الصفوف العادية في مدارس مدينة اربد، وبيان علاقة هذه الاتجاهات بكل من المؤهل العلمي وسنوات الخبرة وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس مدينة اربد والبالغ عددهن (400 معلمة حسب إحصائية وزارة التربية والتعليم الأردنية). وقد اخترن بطريقة قصدية وقام الباحثان ببناء استبانة لقيام اتجاهات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى كفرد مع الطلبة ذوي الإعاقة الحركية في الصفوف العادية في مدارس مدينة اربد وقد تؤكد من صدق الأداة وثباتها باستخدام الإجراءات المناسبة. وقد أظهرت النتائج اتجاهات عينة الدراسة تحدد مع الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس العادية كانت إيجابية وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α= 0.05) تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر) في حين لم تظهر فروق تعزى لأثر التفاعل بين المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وقدم الباحثان عددا التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.

The objective of this study was to identify the attitudes of the first three grades teachers towards integrating with physical disabilities students in the ordinary schools in the city of Irbid in addition to measuring these attitudes with respect to the following variables: Degree credentials and years of work experience. The study population may be of all the teachers of the first three grades in the city of Irbid. The study sample consisted of 400 teachers according to statistics of the Jordanian ministry of education the difference was measured in terms of (coefficient α = 0.05) in favor of degree credentials and years of work experience. 10 years and more while no differences were shower due to the degree credentials and years of experience, the sample of the study was chosen in a deliberate manner the researchers designed a questionnaire to measure. The attitudes of the first three grades teachers towards integrating of the physical disabilities students in the ordinary schools in the city of irbid. The reliability and validity of the instrument used were satisfied using proper statistical procedures. The results revealed positive attitudes towards integrating students with physical disabilities in the ordinary schools sector with significant differences with respect to two variables in this study: degree credentials and years of work experience. The attitudes of the first three grades teachers towards integrating with physical disabilities students in the ordinary schools in the city of Irbid.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.