ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات التلميذات الصم وضعيفات...>الوصف

مشكلات التلميذات الصم وضعيفات السمع في مدارس الدمج الابتدائية من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Schoolgirls Deaf and Hard of Hearing in Mainstream Schools Primary Problems from the Perspective of the Parameters in the City of Riyadh
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ابن نوح، أروى عبدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Nouh, Arwa Abdullah
مؤلفين آخرين: تركستاني، مريم بنت حافظ عمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 46 - 81
DOI: 10.21608/SERO.2017.91788
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ضعاف السمع | المدارس الابتدائية | مشكلات الدمج | دمج الطلاب
كلمات المؤلف المفتاحية:
دمج الصم وضعاف السمع | مشكلات الدمج | المدرسة الابتدائية | The Integration of Deaf and Hard of Hearing | Integration Problems | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

596

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات التلميذات الصم وضعيفات السمع في مدارس الدمج الابتدائية في مدينة الرياض، استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (79) معلمة، وتم تصميم استبانة تتناسب مع أهداف وأسئلة الدراسة، وكشفت النتائج عن بعض المشكلات الموجودة في مدارس الدمج الابتدائية التي تعيق تحقق أهداف عملية الدمج مثل عدم أهلية المباني المدرسية وملائمتها لخصائص التلميذات الصم وضعيفات السمع، كذلك هنالك مشكلات ارتبطت بالطالبات السامعات فعدم تقديم التوعية لهم أدى لوجود قصور في مشاركتهم للتلميذات الصم وضعيفات السمع وتقبلهن لهن، بالإضافة لوجود مشكلات تتعلق بمعلمة التعليم العام ومدى كفاءتها في التعامل مع التلميذات الصم وضعيفات السمع، إضافة إلى وجود مشكلات تتعلق بالمناهج التعليمية وعدم ارتباطها بالحياة اليومية وثقافة التلميذات الصم، وأخيرا المشكلات التي تتعلق بعدم توفر الخدمات المساندة الضرورية لدعم التلميذات الصم وضعيفات السمع، وأوصت الدراسة بأهمية النظر في التقييم الشامل لبرامج دمج الصم وضعاف السمع.

The study aimed to identify the students of deaf and hard of hearing in the integration problems of elementary schools in the city of Riyadh, the researcher used the descriptive and analytical approach, and the study sample included 79 teacher, a questionnaire was commensurate with the goals and questions the study design. Results of the study showed that there are a lot of problems in merging elementary schools that hinder achieving the goals of the merger in terms of disqualification of school buildings and the suitability of the characteristics of students deaf and hearing impaired, as well as there are problems associated with the students speakers Failure to provide awareness of them has led to the existence of a lack of participation of pupils deaf and hard of hearing and acceptance of them, in addition to the presence of problems related to a teacher of public education and its efficiency in dealing with students of deaf and hard of hearing, and also study showed the existence of problems related to educational curricula and not linked to the daily life and culture of the pupils deaf and, finally, the study showed that there are many problems relating to non-availability of the necessary support services to support the students of deaf and hard of hearing.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.