ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر جائزة الشيخ محمد بن صالح ب...>الوصف

أثر جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة على الفائزين بها وأولياء أمورهم

العنوان المترجم: The Impact of The Sheikh Mohammed Bin Saleh Bin Sultan Award for Scientific Excellence and Creativity in Special Education on Its Winners and Their Parents
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الموسى، ناصر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mosa, Nasser bin Ali
مؤلفين آخرين: ابن سجاء، تغريد بنت إبراهيم (م. مشارك) , السويدان، أحمد عبدالله (م. مشارك) , حنفي، علي عبد رب النبي محمد (م. مشارك) , حسنين، هالة أحمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 88
DOI: 10.21608/SERO.2017.91785
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 828365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشيخ محمد بن صالح بن سلطان | التربية الخاصة | الإبداع | التفوق العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجائزة | المنافسة | الشيخ محمد بن صالح بن سلطان | التفوق العلمي | الابداع | التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصـة على الفائزين بها في الجوانب (المعرفية، الأكاديمية، النفسية، والاجتماعية)، والاختلاف في أثر جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة على الفائزين بها باختلاف متغير: جنس الفائز، والمرحلة الزمنية، والمرحلة الدراسية، ومجال الجائزة، وفئة الإعاقة، والبيئة التعليمية، والاختلاف في أثر الجائزة على الفائزين بها في الجوانب (المعرفية، الأكاديمية، النفسية، والاجتماعية) من وجهة نظر الطلاب وأولياء أمورهم. تكون أفراد مجتمع الدراسة من جميع الطلاب والطالبات الفائزين بالجائزة، وعددهم (480) طالباً وطالبة, وأولياء أمورهم من الدورة الأولى 1425هـ إلى الدورة الثانية عشرة 1437هـ في المملكة العربية السعودية، وقام فريق الدراسة بإرسال أداة الدراسة (الاستبانة)إلكترونياً إلى أفراد الدراسة ومتابعة وصولها, وقد بلغ عدد الاستبانات العائدة (150) استبانة للطلاب بنسبة (31.25%)،و(171) استبانة لأولياء الأمور بنسبة (35.41%). وقد طبق على أفراد الدراسة استبانة أثر الجائزة "نسخة الطلاب، ونسخة أولياء الأمور"، والتي تكونت من محورين: المحور الأول تضمن البيانات الأولية للطالب/ الطالبة مثل: الجنس، المرحلة الدراسية، فئة الإعاقة، البيئة التعليمية، مجال الجائزة، والمرحلة الزمنية للجائزة. واشتمل المحور الثاني على (26) عبارة تغطي أربعة أبعاد (الآثار المعرفية والآثار الأكاديمية والآثار النفسية والآثار الاجتماعية)، وإجراء المقابلة الشخصية مع (35) من أولياء أمور الطلاب والطالبات. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها ما يلي: 1- وجود أثر فعال وإيجابي لجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة على الفائزين بها في الجوانب التالية بالترتيب: الأثر النفسي في الترتيب الأول، ويليه الأثر الاجتماعي، ثم الأثر الأكاديمي في الترتيب الثالث، وفي الترتيب الرابع والأخير الأثر المعرفي. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (p<0.05) بين متوسطي درجات الذكور والإناث على بُعد الأثر النفسي، حيث بلغت قيمة "t" المحسوبة (01,2) وذلك لصالح الإناث. 3- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (p<0.05) بين متوسطات درجات الطلبة وفقاً لسنوات الفوز بالجائزة على جميع الأبعاد (الأثر المعرفي، والأثر الأكاديمي، والأثر النفسي، والأثر الاجتماعي)، والدرجة الكلية، وذلك لصالح الدورات من(عام 1435هـ إلى عام 1437هـ). 4- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (p<0.05) بين متوسطات درجات طلبة المراحل (الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية) على جميع الأبعاد (الأثر المعرفي، والأثر الأكاديمي، والأثر النفسي، والأثر الاجتماعي)، والدرجة الكلية. 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (p<0.001) بين متوسطات درجات الطلبة وفقاً لمجال الجائزة (حفظ القرآن وتجويده، والتفوق الدراسي، والإبداع العلمي، والإبداع الأدبي، والإبداع الفني) على جميع الأبعاد (الأثر المعرفي، الأثر الأكاديمي، الأثر النفسي، والأثر الاجتماعي)، والدرجة الكلية، وذلك لصالح حفظ القرآن وتجويده، والإبداع العلمي. 6- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين برامج التربية الخاصة ومعاهد التربية الخاصة على الأبعاد (الأثر المعرفي، والأثر الأكاديمي، والأثر النفسي، والأثر الاجتماعي)، والدرجة الكلية. 7- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الفائزين واستجابات أولياء الأمور في أثر الجائزة على الأبعاد (الأثر المعرفي، والأثر الأكاديمي، والأثر النفسي، والأثر الاجتماعي)، والدرجة الكلية.

This study aimed to identify the impact of the Sheikh Mohammed bin Saleh bin Sultan Award for Academic Excellence and Creativity in Special Education on its winners in the cognitive, academic, psychological, and social aspects, and the difference in the impact of the Sheikh Mohammed bin Saleh bin Sultan Award for Scientific Excellence and Creativity in Special Education on its winners according to the variable: the gender of the winner, the time, the academic grade, the award field, the disability category, and the educational environment, and the difference in the award's impact on its winners in aspects (cognitive, academic, psychological, and social) from the point of view of students and their parents. The study community members consisted of all (480) award-winning male and female students and their parents from the first session 1425 AH to the twelfth session 1437 AH in the Kingdom of Saudi Arabia. The study team sent the study tool (the questionnaire) electronically to the study members and followed up its reception. The number of returned questionnaires was (150) from students (31.25%) and (171) from parents (35.41%). A questionnaire about the impact of the award "students version, and parents version" was applied to study members, which consisted of two points: The first point included the initial data of the student, such as gender, academic stage, disability category, educational environment, award field, and the period of the award. The second point included (26) phrases covering four dimensions (cognitive effects, academic effects, psychological effects, and social effects) and conducting a personal interview with (35) parents of male and female students. The study, using the descriptive-analytical approach, reached several results, the most important of which are the following: 1- There is an effective and positive impact of the Sheikh Mohammed bin Saleh bin Sultan Award for Scientific Excellence and Creativity in Special Education on its winners in the following aspects in order: the psychological impact ranked first, followed by the social impact, then the academic impact ranked third, and in the fourth and last rank the cognitive impact. 2- There are statistically significant differences at the level (p<0.05) between the mean scores of males and females on the psychological impact dimension, where the calculated "t" value was (01,2) in favor of females. 3- There are statistically significant differences at the level (p<0.05) between the average scores of students according to the years of winning the award on all dimensions (cognitive impact, academic impact, psychological impact, social impact), and the total score, in favor of the courses from (1435 AH to 1437 AH). 4- There are no statistically significant differences at the level (p<0.05) between the average grades of the students (primary, intermediate, and secondary) on all dimensions (cognitive impact, academic impact, psychological impact, social impact), and the total score. 5- There are statistically significant differences at the level (p<0.001) between the average scores of students according to the award field (memorizing and beautifying the Qur'an, academic excellence, scientific creativity, literary creativity, and artistic creativity) on all dimensions (cognitive impact, academic impact, psychological impact, and social impact), and the total score, in favor of memorizing and beautifying the Qur'an, and academic creativity. 6- There are no statistically significant differences between special education programs and special education institutes on the dimensions (cognitive impact, academic impact, psychological impact, and social impact) and the total score. 7- There are no statistically significant differences between the winners' responses and the parents' responses in the impact of the award on the dimensions (cognitive impact, academic impact, psychological impact, and social impact) and the total score. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.