ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء معايير أخلاقية لمهنة التر...>الوصف

بناء معايير أخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن في ضوء المعايير الأخلاقية العالمية

العنوان بلغة أخرى: Constructing Ethical Standards to the Special Education Profession in Jordan on the Light of the Global Ethical Standards
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحياري، غالب محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhiary, Ghaleb Mohammad
مؤلفين آخرين: البعيرات، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 303 - 318
DOI: 10.12816/0039831
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 828779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المعايير الأخلاقية
الأخلاق المهنية
التربية الخاصة
معلمي التربية الخاصة
الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهنة التربية الخاصة | Special Education Profession | بناء نموذج | Constructing Model | المعايير الأخلاقية | Ethical Standards | معلمي التربية الخاصة | Special Education Teachers | الأردن | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء معايير أخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن في ضوء المعايير الأخلاقية العالمية، وتحديد درجة أهميتها من قبل معلمي التربية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (553) معلما ومعلمة. تم بناء المعايير الأخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن، وبناء وتطبيق مقياس أهمية المعايير الأخلاقية، والذي تكون من (100) فقرة. تم تطبيق الأداة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2013 / 2014. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة أهمية المعايير الأخلاقية من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في الأردن كانت مرتفعة. وأظهرت فروقا تعزي لمتغيرات الجنس، ونوع المؤسسة، والخبرة، ونوع الإعاقة، والإقليم الجغرافي. في حين لم يكن هناك أي فروق تعزي لمتغير المؤهل العلمي.

This study aimed to construct a proposed model of ethical standards to the special education profession in Jordan on the light of the global ethical standards. The study sample consisted of (553) male and female teachers. The proposed model for ethical standards was built, and a survey was made in order to investigate its importance. It consisted of (100) items. The study was conducted on the second semester of the academic year 2013/2014. Results indicated high levels of importance of the ethical standards among special education teachers. There were statistical significant differences on gender, type of institution, years of experience, type of disability, and geographic location variables. However, there were no significant statistical differences on educational qualification variable.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.