| LEADER |
03774nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1587209 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039831
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحياري، غالب محمد محمود
|g Alhiary, Ghaleb Mohammad
|e مؤلف
|9 444209
|
| 245 |
|
|
|a بناء معايير أخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن في ضوء المعايير الأخلاقية العالمية
|
| 246 |
|
|
|a Constructing Ethical Standards to the Special Education Profession in Jordan on the Light of the Global Ethical Standards
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 318
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to construct a proposed model of ethical standards to the special education profession in Jordan on the light of the global ethical standards. The study sample consisted of (553) male and female teachers. The proposed model for ethical standards was built, and a survey was made in order to investigate its importance. It consisted of (100) items. The study was conducted on the second semester of the academic year 2013/2014. Results indicated high levels of importance of the ethical standards among special education teachers. There were statistical significant differences on gender, type of institution, years of experience, type of disability, and geographic location variables. However, there were no significant statistical differences on educational qualification variable.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بناء معايير أخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن في ضوء المعايير الأخلاقية العالمية، وتحديد درجة أهميتها من قبل معلمي التربية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (553) معلما ومعلمة. تم بناء المعايير الأخلاقية لمهنة التربية الخاصة في الأردن، وبناء وتطبيق مقياس أهمية المعايير الأخلاقية، والذي تكون من (100) فقرة. تم تطبيق الأداة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2013 / 2014. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة أهمية المعايير الأخلاقية من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في الأردن كانت مرتفعة. وأظهرت فروقا تعزي لمتغيرات الجنس، ونوع المؤسسة، والخبرة، ونوع الإعاقة، والإقليم الجغرافي. في حين لم يكن هناك أي فروق تعزي لمتغير المؤهل العلمي.
|
| 653 |
|
|
|a المعايير الأخلاقية
|
| 653 |
|
|
|a الأخلاق المهنية
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a معلمي التربية الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a مهنة التربية الخاصة
|b Special Education Profession
|
| 692 |
|
|
|a بناء نموذج
|b Constructing Model
|
| 692 |
|
|
|a المعايير الأخلاقية
|b Ethical Standards
|
| 692 |
|
|
|a معلمي التربية الخاصة
|b Special Education Teachers
|
| 692 |
|
|
|a الأردن
|b Jordan
|
| 700 |
|
|
|9 82978
|a البعيرات، محمد أحمد
|e م. مشارك
|g Al Beirat, Mohammad Ahmed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج44, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828779
|d 828779
|
