| LEADER |
07543nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1587211 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039833
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 369839
|a عبيدات، عثمان عبدالقادر
|e مؤلف
|g Obeidat, Othman Abdulkader
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Knowledge Stations in Bridging the Digital Information Literacy in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a دور محطات المعرفة في سد محو الأمية المعلوماتية الرقمية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 339 - 358
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims examine the role of knowledge stations in bridging digital information literacy in Jordan and the perceptions of users of their current state of access to information in electronic forms. It is based on a review of existing technologies in all knowledge stations under the umbrella of the Ministry of Communication and Information Technology in Jordan. The design of methodology approach included a survey of (287) users drawn from all knowledge stations in Jordan made during the year 2014. The survey asked the participants about the current state of access online information focusing on barriers and interests for bridging the digital information literacy in the future. The findings provided greater understanding of the potential impact of the Internet on access to the information in Jordan and other Arab developing countries. Results of this survey were both a source of concern and hope. They believe that knowledge stations is a mean of overcoming the currently digital divide state of access to information, and a way to obtain more online resources both from overseas and local content among users from Arab countries, which could be used for their improved heritage and culture and consequently they developed the sector of products in all cities and urban areas. This study included practical implications. It is clear that there is a positive impact for knowledge stations as creating and finding new job opportunities. Information technology also helped people in local communities, especially those who are in distant and remote places, and it contributed in facilitating the process of searching for jobs electronically through using Internet information. Social implications indicated that success stories related to the provinces of the Central Region that most of the trainees stressed that the KS facilitated for females to get jobs as a result of acquiring skills in the field of information technology. Also applies this emphasis on KSs in the southern region the majority of trainees on that KSs in the southern region has been able to facilitate the process of getting jobs for females in the provinces of the south. The originality and value will help government in Jordan to develop KSs services and numbers via the project to reduce unemployment rates and improve life’s quality of the Jordanian society.
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة دور محطات المعرفة في سد محو الأمية المعلوماتية الرقمية في الأردن ومدى إدراك المستخدمين من الوصول إلى المعلومات في أشكالها الإلكترونية. ويقوم على استعراض التكنولوجيا التي توفرها محطات المعرفة تحت مظلة وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في الأردن. وقد اتبعت الدراسة المنهج المسحي من خلال توزيع استبانة على (287) مستخدما من جميع محطات المعرفة في الأردن خلال عام 2014. وركزت الدراسة من خلال الأسئلة لتوضيح الحالة الراهنة حول وصولهم إلى المعلومات على الإنترنت، كما ركزت على الحواجز والمعوقات لكيفية تجسير محو الأمية المعلوماتية الرقمية في المستقبل. وأشارت النتائج إلى أن المستخدمين يدركون تأثير الإنترنت في الحصول على المعلومات في الأردن والدول العربية الأخرى، ورغم أن نتيجة هذه الدراسة كانت مصدرا للقلق والأمل في نفس الوقت لدور محطات المعرفة حيث أشار المستخدمون إلى أنها وسيلة للتغلب على الفجوة الرقمية حاليا من خلال الوصول إلى المعلومات، وطريقة للحصول على المزيد من الموارد على الإنترنت سواء من الخارج والمحتوى المحلي بين المستخدمين من البلدان العربية، التي يمكن استخدامها لتحسينات تراثهم وثقافتهم ثم تطوير قطاع المنتجات في جميع المدن والمناطق الحضرية أمّا الآثار العملية، فمن الواضح أن هناك تأثيرا إيجابيا لمحطات المعرفة وخلق وإيجاد فرص عمل جديدة وكذلك، في مجال تكنولوجيا المعلومات فقد استفاد المستخدمون في المجتمعات المحلية، لا سيما تلك البعيدة والنائية، ومن ثم الإسهام في تسهيل عملية البحث عن الوظائف والتقدم لها إلكترونيا من خلال استخدام المعلومات الإنترنت. إضافة إلى الآثار الاجتماعية، حيث أشارت البيانات إلى أن قصص النجاح المتعلقة بمحافظات المنطقة الوسطى أن معظم المتدربين شدد على أن محطات المعرفة سهلت للإناث الحصول على عمل نتيجة لاكتساب المهارات في مجال تكنولوجيا المعلومات. وينطبق هذا أيضا على أن محطات المعرفة في المنطقة الجنوبية، وغالبيتهم من الإناث حيث ساعدت في الحصول على فرص عمل للإناث في محافظات الجنوب كما هو موضح في المناقشة. وتعود أصالة وقيمة هذه الدراسة لمساعدة الحكومة في الأردن لتطوير خدمات محطات المعرفة لتصبح متقدمة عبر المشروع للحد من معدلات البطالة وتحسين نوعية الحياة لدى المجتمع الأردني.
|
| 653 |
|
|
|a الفجوة الرقمية
|
| 653 |
|
|
|a الأمية المعلوماتية
|
| 653 |
|
|
|a محطات المعرفة
|
| 653 |
|
|
|a محو الأمية المعلوماتية
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a محو الأمية المعلوماتية
|b Information Literacy
|
| 692 |
|
|
|a تطوير المجتمعات
|b Developing Community
|
| 692 |
|
|
|a الفجوة الرقمية
|b Digital Divide
|
| 692 |
|
|
|a الأردن
|b Jordan
|
| 692 |
|
|
|a الإنترنت
|b Internet
|
| 692 |
|
|
|a محطات المعرفة
|b Knowledge Stations
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج44, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 828785
|d 828785
|
