ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المناهج المدرسية في مواجهة...>الوصف

دور المناهج المدرسية في مواجهة الكوارث الطبيعية

العنوان المترجم: The Role of School Curricula in Facing Natural Disasters
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العدوانى، خالد مطهر حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adwani, Khalid Mutaher Husain
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 62 - 73
DOI: 10.33685/1316-000-032-005
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 828921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج المدرسية | الكوارث الطبيعية | مواجهة الكوارث الطبيعية | التربية | التربية الوقائية | التربية البيئية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج الدراسية | التربية | الكوارث الطبيعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: للتربية دور كبير في مواجهة المخاطر والكوارث الطبيعية من خلال مناهجها الدراسية، سواء عن طريق التربية الوقائية أو التربية البيئية، وعلى الرغم من أن جميع المناهج الدراسية لها دور ومسؤولية في تنمية مفاهيم الكوارث الطبيعية وكيفية مواجهتها إلا أن لمنهج الجغرافيا ومنهج العلوم الدور الأكبر من بين بقية المناهج نتيجة ارتباطها المباشر بالطبيعة وتأثيرها على الإنسان، ويمكن تناول الكوارث الطبيعية وكيفية مواجهتها بمداخل عدة أهمها المدخل التكاملي، كما أن هناك أساليب وطرق متنوعة لتدريسها من خلال المناهج الدراسية المختلفة.

Education has a great role in confronting natural hazards and disasters through its curricula, whether through preventive education or environmental education. Although all curricula have a role and a responsibility in developing the concepts of natural disasters and how to confront them, but geography and science curriculum has a bigger role in comparison to the other curricula due to its direct association with nature and its impact on humans. Natural disasters can be tackled and dealt with in several ways. The most important is the integrative approach, and there are various methods and ways to teach them through different curricula.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.