| المستخلص: |
تلعب التكنولوجيا دورا محوريا في تصميم وتجميع المواد التعليمية، ففي ظل التعليم الإلكتروني تتميز المواد التعليمية بدقة توجهها وقابلية استخدامها في أكثر من سياق بحيث يمكن الاستفادة منها في مقررات الكترونية عدة. يتم بناء المقررات الإلكترونية من خلال حلول معمارية (Learning architecture) تتكون من مجموعة من عناصر تعليمية (LOs) تتراوح في حجمها ومحتواها ما بين مجرد رسم توضيحي أو فقرة مكتوبة أو مقطع صوتي أو فيديو أو تتسع لتشمل فصلا أو مبحثا بأكمله. وتزداد فاعلية تلك العناصر التعليمية بزيادة قدرتها على التنقل ما بين المقررات المختلفة في أطر عدة مما يؤدي إلى توفير الوقت والجهد والتكلفة المبذولين لإنتاجها. كما تظهر أهمية نظام إدارة المعرفة (KM) في قدرته على استيعاب وتنظيم المعلومات والوسائط متعددة القيمة التي تتراكم في ذاكرة المؤسسة التعليمية من خلال إسهامات وخبرات المستخدمين لتكون متاحة على الشبكات الإلكترونية في كل وقت ومن أي مكان ليستفيد منها المستخدمون، ونظرا لمحدودية الميزانية المخصصة بجامعة الإسكندرية لإنتاج المقررات الإلكترونية قام البحث باقتراح إطار نظري يشرح كيف يمكن إنتاج عناصر الكترونية يمكن الاستفادة منها في أكثر من مقرر، بالإضافة إلى إمكانية إثراء تلك العناصر الإلكترونية بإشارات مرجعية (Hyperlinks) تتيح للمستخدم حرية البحث في نظام إدارة المعرفة الخاص بالكلية أو بالجامعة وذلك لتعزيز التجربة التعليمية التي يمر بها المستخدم عند دراسة كل عنصر تعليمي. ولتفعيل الإطار النظري المقترح تم تطبيقه نظريا على خمسة مقررات إلكترونية تعني بدراسة الأغذية والمشروبات بكليات السياحة والفنادق.
Nowadays academic community is promoting more and more the rising idea of "online community" that will be influential in the realization of advanced learning organizations and the development of new forms of learning, where ideally learners will be able to access all forms of knowledge in any combination, from any location, at any time. The focus of this paper is on the combination options that could be achieved by analyzing educational material into Learning Objects (LOs) as well as employing Knowledge Management (KM) in order to construct a conceptual framework that represents an architectural model illustrating how LOs and KM can be coordinated in an e-learning context. In order to increase the applicability and usefulness of the conceptual framework, this paper is particularly linked to courses within Food and Beverage (F&B) domain. The proposed conceptual framework is expected to be instrumental to a number of stakeholders; those are undergraduate students, Open University students as well as outsiders participating in. special training programs held by the faculties of Tourism and Hotels.
|
