ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لرسائل الماجستير...>الوصف

دراسة تحليلية لرسائل الماجستير المجازة من قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم بكليات الشرق العربي بمدينة الرياض خلال الفترة من عام 1433 هـ. إلى 1436 هـ.

العنوان بلغة أخرى: Analytic Study for the Approved Master Dissertations by Aids and Instructional Technology Department at Arab East Colleges in Riyadh City through the Period from 1433 H. / 2012 up to 1436 H. / 2015
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشهري، حسن بن عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Hassan bin Abdullah bin Mohammed
مؤلفين آخرين: الحجيلان، محمد بن إبراهيم عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 388 - 407
DOI: 10.12816/0040185
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 830050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطروحات الجامعية | الإنتاج الفكرى | تكنولوجيا التعليم | المناهج البحثية | التحليل الإحصائي | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعليم | الرسائل الجامعية | برامج الدراسات العليا | الدراسات الوصفية التحليلية | Educational Technology | Masters’ Dissertation | Postgraduate | Descriptive Analysis Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل رسائل الماجستير المجازة من قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم بكليات الشرق العربي بمدينة الرياض خلال الفترة من عام 1433ه إلى 1436ه وذلك من خلال خصائصها؛ من أجل معرفة واقعها وبناء إطار نظري علمي يعتمد على التحليل. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت العينة من (59) رسالة. وقنن الباحثان أداة الدراسة وهي عبارة عن بطاقة تحليل المحتوى. كما استخدم في التحليل الإحصائي للبيانات التكرارات والنسب المئوية. بينت النتائج أن أغلب الرسائل استهدفت فئة جنس الإناث، وفئة الطلبة، والمرحلة الثانوية، وأن أغلب مناهج البحث المستخدمة فيها هي المنهج التجريبي وشبه التجريبي، كما أن أغلبها استخدمت أداة الاختبار لجمع البيانات، وأن أكثر من نصف الرسائل لم تتبن أي من النظريات أو النماذج التعليمية، كما بينت النتائج أن أغلب الرسائل استخدمت أدوات تقنيات التعليم المعتمدة على الحاسب الآلي والإنترنت، كما استخدمت برمجية وسائط رقمية متعددة كأدوات لتقنيات التعليم فيها. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها دعوة الجامعات والكليات الحكومية والأهلية بالمملكة إلى توجيه المزيد من الاهتمام بأقسام تقنيات التعليم، وتشجيع الباحثين من الطلبة لتبني بحوثاً في تقنيات التعليم تهتم بالبيئة التعليمية الحالية وحاجاتها الحقيقية المبنية على دراسات تحليلية متعمقة.

This study aimed to analyze the dissertation that been approved by the Department of educational technology in Arab East colleges in Riyadh City through the period from 1433H/2012 up to 1436H/2015, it includes the analysis through its characteristics; in order to understand the reality and build the scientific framework based on theoretical understanding. The study followed the descriptive style by applying content analysis methods. Moreover, the sample contained (59) dissertations. Content analysis evaluated card were applied for analysis. The data been analysis using statistical frequencies and percentages. The results showed that: The sampling in the dissertations, mostly, were female then general school students. Majority of the desecrations methods applied were experimental and quasi-experimental approaches. However, the majority of data collection tool applied were examinations. More than half of the dissertations did not adopt or include theories or instructional design model or themes. Most of the technology tools applied was programing of computers and the internets' websites, also some used software -digital media. It recommended to encourage government and private colleges to direct the attention and give more efforts to support and developing educational technology department, besides encouraging students' research project to embrace the research with technologies concerned the current educational environment, also, to concerned the real needs based on in-depth analytical studies i.e. qualitative research.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.