| LEADER |
04723nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1471858 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 445640
|a الياس، عائشة فاروق مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 98
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النيلين
|f كلية الآداب
|g السودان
|o 0137
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لمعرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع البحث في طلاب مرحلة الثانوي تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من فئة الطلاب وبلغ عددهم (199) تلميذ منهم (99) ذكور و(100) إناث تراوحت أعمارهم ما بين (14-23سنة). تمثلت أدوات الدراسة في استمارة البيانات الأساسية من إعداد الباحثة، ومقياس الذكاء الوجداني من إعداد حباب عبد الحي. واستخدمت أسلوب الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS واستخدمت بعض المعادلات اختبار (ت) لعينة ولعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي (أنوفا) ومعامل بيرسون، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية:- 1. يتميز طلاب المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم بذكاء وجداني مرتفع. 2. لا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي لدى طلاب المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم. 3. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير النوع. 4. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير العمر. 5. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير المستوي التعليمي للأم. 6. توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير المستوى التعليمي للأب لصالح الأقل تعليما. وبناء على ما توصلت إليه الباحثة في هذا الدراسة من نتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات، واهمها توفير المناشط المختلفة في المدارس العادية للثانوي من معيات علمية وثقافية وملاعب ومسارح وتربية فنية لأنها تساعد في تنمية الذكاء الوجداني. مراجعة المناهج في مدارس الثانوي من قبل متخصصين في مجال التربية وعلم النفس سنويا لتطويرها بحيث تواكب التطور الحاصل اليوم وإدخال المعينات والوسائط الحديثة في التعلم التي تساعد في تنمية الذكاء الوجداني. والمقترحات لبحوث ودراسات مستقبلية في هذا المجال.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الخرطوم
|a الذكاء الوجداني
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 445599
|a الحسين، بسمات محمد أحمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-006-002-0137-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 830461
|d 830461
|
