يجب تسجيل الدخول أولا
الذكاء الوجداني وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | الياس، عائشة فاروق مصطفى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الحسين، بسمات محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الخرطوم |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 830461 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية الآداب |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
362
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لمعرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع البحث في طلاب مرحلة الثانوي تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من فئة الطلاب وبلغ عددهم (199) تلميذ منهم (99) ذكور و(100) إناث تراوحت أعمارهم ما بين (14-23سنة). تمثلت أدوات الدراسة في استمارة البيانات الأساسية من إعداد الباحثة، ومقياس الذكاء الوجداني من إعداد حباب عبد الحي. واستخدمت أسلوب الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS واستخدمت بعض المعادلات اختبار (ت) لعينة ولعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي (أنوفا) ومعامل بيرسون، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية:- 1. يتميز طلاب المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم بذكاء وجداني مرتفع. 2. لا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي لدى طلاب المدارس الثانوية بمحلية الخرطوم. 3. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير النوع. 4. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير العمر. 5. لا توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير المستوي التعليمي للأم. 6. توجد فروق دالة إحصائية في الذكاء الوجداني لدى طلاب مرحلة الثانوي بمحلية الخرطوم تعزي لمتغير المستوى التعليمي للأب لصالح الأقل تعليما. وبناء على ما توصلت إليه الباحثة في هذا الدراسة من نتائج قدمت الباحثة عدد من التوصيات، واهمها توفير المناشط المختلفة في المدارس العادية للثانوي من معيات علمية وثقافية وملاعب ومسارح وتربية فنية لأنها تساعد في تنمية الذكاء الوجداني. مراجعة المناهج في مدارس الثانوي من قبل متخصصين في مجال التربية وعلم النفس سنويا لتطويرها بحيث تواكب التطور الحاصل اليوم وإدخال المعينات والوسائط الحديثة في التعلم التي تساعد في تنمية الذكاء الوجداني. والمقترحات لبحوث ودراسات مستقبلية في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الذكاء الوجداني وعلاقته بالقلق والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحليتي بحري وشرق النيل
بواسطة: اسحق، محمد النور محمد منشور: (2018) -
التحصيل الدراسي لدى الطلاب في ضوء النظرية الحديثة للذكاء: دراسة وصفية على عينة من طلاب المرحلة الثانوية في منطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشبانات، خالد بن عبدالله بن عبدالعزيز منشور: (2015) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالقدرة علي حل المشكلات لدي تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية بثانويتي هواري بومدين وبرهوم الجديدة بالمسيلة
بواسطة: قدورى، رابح منشور: (2016) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بالتوافق الدراسي والإنجاز الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: العلي، ماجد مصطفى علي منشور: (2017) -
أثر برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي في تحسين الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ميسان
بواسطة: المالكي، محمد عوض عازب منشور: (2019)
