The Effects of Spelling Errors on Pupils' Proficiency in Reading and Writing at Secondary Level
| المؤلف الرئيسي: | Abdel Gader, Abdel Majed Yousif Alnour (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Omer, Ahmed Alhaj (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الخرطوم |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 831862 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
80
| المستخلص: |
من الملاحظ أن معظم الدارسين العرب للغة الإنجليزية يواجهون صعوبات، هذه الصعوبات تتلخص في التهجئة والقراءة الشيء الذي يؤثر سلبا في كفاءة الدارسين في تعلم اللغة الإنجليزية بشكل عام. كما تناولت الدراسة أهم مسببات هذه الصعوبات والتي تتمثل في عدم انتظام البرنامج الإملائي في اللغة الإنجليزية بالإضافة لتأثير اللغة الأم (اللغة العربية) وتداخلها في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. أما الهدف الأساسي وعلى وجه الخصوص، أعدت هذه الدراسة للتحقق من مدى تأثير مشكلة عدم التهجيئة الصحيحة على كفاءة التلاميذ بالمرحلة الثانوية في القراءة والكتابة (والمقصود بالتلاميذ هنا حوالي خمسين تلميذا وتلميذة من مدارس الفيحاء الخاصة بنين وبنات بالإضافة لمدرسة سبا الجغرافية بنين والوسام الخاصة بنين بمحلية الخرطوم) استعرض الباحث بعض الأسباب التي قد تؤدى إلى هذه المشاكل وقام بالبحث والتحقيق من مدى تأثيرها في الأخطاء الإملائية التي يرتكبها التلاميذ. وللتأكد من مدى صحة هذه الفروض قام الباحث بإعداد اختبار تهجيئة يتكون من 20 كلمة حيث تعتبر هذه الكلمات من الكلمات التي تحتوي على بعض المشاكل التي تواجه التلاميذ السودانيين بالمرحلة الثانوية بشكل خاص، وكذلك اعد الباحث استبيان لعدد خمسة عشر معلم من معلمي اللغة الإنجليزية بالمدارس مكان الدراسة مستبينا آراء المعلمين عن انطباع الطلاب وموقفهم من نشاط التهجيئة في اللغة الإنجليزية وأثر ذلك في تدني مستوياتهم في القراءة والكتابة. أظهرت النتائج في الفصل الرابع أن نسبة تكرار الأخطاء وسط التلاميذ تباينت حسب النوع والسبب لكل خطأ مما يؤكد صحة فروض هذه الدراسة. أما عن نتائج استبيان المعلمين، فإنها كشفت كثيرا من الأسباب منها: - 1-صعوبة وعدم انتظام النظام الإملائي للغة الإنجليزية هو سبب رئيس للمشاكل التي تواجه التلاميذ في القراءة والكتابة. 2-تداخل اللغة الأم في تعلم اللغة الإنجليزية. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخصات البحوث |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using A Program Based on Written Corrective Feedback Strateg Strategies on Developing EFL Reading and Writing Proficiency Among Secondary Stage Pupils
بواسطة: Ahmed, Asmaa Amin منشور: (2020) -
The Effectiveness of Using Reciprocal Teaching in Improving Strategic Reading and Reading Comprehension Skills of EFL Majors
بواسطة: Abdel-Haq, Eman Mohammed منشور: (2006) -
ARAB STUDENTS AND THE PROBLEMS OF ENGLISH READING AND SPELLING
بواسطة: Mansour, Bahija J. منشور: (1971) -
The Effects of Using A Drama-Based Program on Developing Saudi-International School Pupils,Language Proficiency, Composition Writing, and Attitudes Towards EFL
بواسطة: Ali, Eid Abd Alwahed منشور: (2004) -
Teaching English (Listening) in Context for the Purpose of Reinforcing Student English Language Skills at University Levels and Secondary Schools (Programs)
بواسطة: Babiker, Mohammed Yousif منشور: (2013)
