Knowledge and Attitude of Primary Schools Teachers Regarding Autistic Child in Alhaj - Yuisfgharp
| المؤلف الرئيسي: | Osman, Wegdan Hassan Mohamed (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Nimer, Mohammed Jebreldar Abuanja (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الخرطوم |
| الصفحات: | 1 - 44 |
| رقم MD: | 832464 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية علوم التمريض |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
115
| المستخلص: |
التوحد هو إعاقة ذهنيه تسبب في نقص التطور الذهني الطبيعي للطفل. تظهر علامات التوحد في عمر اقل من ثلاثة سنوات. التوحد يؤثر في التطور الذهني الطبيعي في مراكز التواصل الاجتماعي مع الأخرين والمهارات الاجتماعية الأخرى ومراكز التفكير. الطفل التوحدي تظهر عليه أعراض صعوبة الكلام، نشاطات غير طبيعية. بعض المشاكل الصحية لأخرى قد تصاحب التوحد كا الحساسية، الأزمات، الصرع، مشاكل في الهضم، التهابات فيروسيه متكررة أو مشاكل في النوم. أهداف الرسالة: قياس معرفة ومواقف معلمين مرحلة الأساس عن التوحد طرق البحث: هذه الدراسة الوصفية المقطعية شملت 130 معلم ومعلمه من المدارس الحكومية في القطاع تم اختيارهم عن طريق العينات الاحتمالية (العينة العشوائية البسيطة) وجمعت البيانات عن طريق الاستبيان المعرفي. النتيجة: أظهرت الدراسة أن غالبية المشتركين في هذه الدراسة من العنصر النسائي (94.6%). اقل من النصف (46.9%) تتراوح أعمارهم بين 41-50. بالنسبة للمستوى التعليمي للمشتركين أظهرت الدراسة أن أكثر من النصف (59.2%) منهم هم البكالوريوس واقل بقليل من الربع (23.1%) من خريجي دبلوم المعلمين العالي وفي نفس الوقت ثلثي (65.4%) هم خريجي كليات التربية أيضا اظهر الدراسة أن أكثر من ثلثي المشتركين (77.7%) تزيد خبرتهم العملية عن 10 سنوات. أكثر من ثلثي (75.4%) لديهم فكره عن التوحد وأكثر من الربع (29.2%، 27%) تحصلوا على المعلومات أما عن طريق خبره شخصيه أو الوسائل المكتوبة وأكثر من ثلثي (76.2%) لديهم المعلومة الصحيحة عن تعريف التوحد انه أضراب في التطور العقلي الطبيعي للطفل. ثلثي المشاركين في الدراسة (67.7%) يعلمون أن العامل الوراثي ليس سببا قويا للتوحد. أيضا أظهرت الدراسة أن ثلاث أرباع المشاركين (75.4%) يعرفون أن الطفل التوحدي غير اجتماعي وأكثر من ثلثيهم (68.5%) يعلمون أن الطفل التوحدي يتصف بأضراب اللغة والنطق وقلة التركيز والانتباه وفي نفس الوقت ثلثيهم (66.9%) لا يعلمون أن الطفل التوحدي يعاني ضعف التركيز البصري المباشر... نصف المشاركين (50.8%) يعلمون أن العادات الغذائية الأطفال التوحد غير طبيعية. أكثر من ثلثي المشاركين (68.5%) يعلمون أن الطفل التوحدي متقلب المزاج. أيضا كشفت الدراسة مواقف المعلمين من تدريس الطفل التوحدي وأظهرت الدراسة أكثر من نصف المشاركين بنسبة (51.1%) موقفهم إيجابي من مدى الفائدة من تدريس الطفل التوحدي في المدارس العامة الحكومية والغالبية (79.3%) من المشاركين موقفهم إيجابي نحو أهمية تقبل التلاميذ الطبيعيين للطفل التوحد في المدرسة. كما أن أكثر من النصف (50.3%) موقفهم سلبي نحو تكييف الدرس على حسب احتياجات الطفل التوحدي. الخلاصة توصى الدراسة إلى زيادة الجهد في تدريب المعلمين والورش لتأهيلهم بطريق صحيحه لتعليم الطفل التوحدي من اجل الوصول به لمستوى تعليمي مقبول. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Knowledge and Attitude of Primary School Teachers Regarding Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Alkadrow - Bahri Locality - Khartoum State 2018
بواسطة: Abu Alhassan, Aya Hassan منشور: (2018) -
Knowledge and Attitudess of Teachers about Care of Asthmatic Child in Basic Government Schools 59T in Khartoum State in Jabal Awlia Locality
بواسطة: Bilal, Eman Abdulltif Osman منشور: (2016) -
Knowledge and Attitude of the Primary School Teachers` Regarding Type 1daibetus Mellitus in Basic Government Schools in Madani Locality
بواسطة: Saad, Reem Eissa Mohammed منشور: (2020) -
School Integration of Autistic Children
بواسطة: Bouteraa, Ibtissem منشور: (2020) -
Saudi Primary School Teachers’ Attitudes Towards the Inclusive of Students with Autism Spectrum Disorders in Mainstream Schools
بواسطة: Jubran, Mansour Hussain منشور: (2015)
