ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف التدريس المصغر في...>الوصف

فاعلية توظيف التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة تعليم المرحلة الأساسية في جامعة الأقصى - غزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing Microteaching in Acquiring Teaching Skills for Students Teaching the Basic Stage in Al-Aqsa University- Gaza
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: دحلان، عمر علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahalan, Omar Ali
مؤلفين آخرين: جودة، موسى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 495 - 524
DOI: 10.52839/0111-000-054-018
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 833166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | جامعة الأقصى | غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المصغر | مهارات التدريس | Microteaching | Teaching Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف التدريس المصغر في إكساب مهارات التدريس لطلبة تعليم المرحلة الأساسية في جامعة الأقصى، وقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة بلغت (٨٠) طالبا وطالبة اختيرت بطريقة حصصية وزعت على فرعي الجامعة في غرة وخان يونس وعلى الذكور والإناث بالتساوي، وعلى أربعة مساقات تدريسية بواقع (٢٠) طالبا وطالبة للمساق الواحد، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى جميع مهارات التدريس وبين النسبة المعيارية (75%) لصالح مهارات التدريس، كما أظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير فرع الجامعة لصالح فرع خان يونس، وفروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفروقا ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير نوع المساق (لغة عربية، رياضيات، علوم، اجتماعيات) لصالح الرياضيات.

The study aims to identify the effectiveness of employing microteaching in acquiring teaching skills of students teaching basic stage in Al-Aqsa University. The two researchers used the experimental method and a quota sample consisted of a group of (80) students who were distributed on the university two branches in Gaza and Khan younis and on males and females equally, and on four teaching courses counted (20) students for each. The study tool represented in an observation card ,and the results showed statistically significant differences between the level of all the skills of teaching and between the standard rate (75%) in favor of teaching skills, also showed statistically significant differences attributed to the variable of the university branch in favor of Khan younis branch, and statistically significant differences attributed to gender in favor of females, as well as statistically significant differences attributed to the variable of the type of course (Arabic language, mathematics, science, social studies) in favor of mathematics.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.