ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات الأكاديمي وفعالية...>الوصف

مفهوم الذات الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية داخل مجال علم النفس: دراسة في نمذجة العلاقات

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Concept and-Academic Self-Efficacy in the Field of Psychology: Study in Relationship Modeling
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدربه، صبرين صلاح تعلب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 271 - 308
DOI: 10.21608/SEC.2017.103114
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 833756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذات الأكاديمي | نموذج بنائي | علم النفس الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج بنائي | مفهوم الذات الأكاديمية | فعالية الذات الأكاديمية | مجال علم النفس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

619

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة البنائية بين مفهوم الذات الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية، وهل تمثلان بنيتين متمايزتين نظريا وأمبريقيا إذا ما تم دراستهما داخل نفس المجال (مجال علم النفس التربوي، مادة الفروق الفردية) على عينة قوامها (60) طالبا وطالبة بالسنة الرابعة بكلية التربية، جامعة عين شمس (22 ذكور، 38 إناث) تخصص علم نفس تربوي، وباستخدام نمذجة المعادلة البنائية (للتحقق من مدى مطالبة النماذج البنائية المقترحة مع بيانات عينة الدراسة)، أسفرت النتائج عن مطابقة جيدة بين النموذج البنائي الأول (والذي يمثل بنيتين (عاملين) منفصلتين نظريا لمفهوم ذات علم النفس وفعالية ذات علم النفس)، وبيانات عينة الدراسة. حيث: جاءت قيمة (كا 2 – 72.55) بدرجات حرية (53) وهي دالة عند مستوى (0.05)، والنسبة بين مربع كاي ودرجات الحرية (1.0369) في حين جاءت قيمة مربع كاي (163.4) للنموذج الثاني (الذي يمثل بنية نظرية واحدة للمفهومين داخل مجال علم النفس) بدرجات حرية (54)، وهي دالة عند مستوى (0.01)، وكانت النسبة بين مربع كاي ودرجات الحرية (3.026). وهذا يعني أن نسبة مريع كاي إلى درجات الحرية في النموذج الأول أقل من نسبتها في النموذج الثاني مما يشير إلى أن النموذج الأول حقق مطابقة أفضل: أي أن مفهوم ذات علم النفس وفعالية ذات علم النفس تمثلان منفصلتين إمبريقيا عند اختبارهما داخل نفس مجال الدراسة.

The present study aimed to examining the nature of the structural relationship between academic self-concept and academic self-efficacy,and will the two Concepts represent a theoretically and empirically distinct structures If it has been studied within the same domain (the field of educational psychology, the content of individual differences Course).on sample consisted of (60) students from the fours year .faculty of education, Ain shams university (22 males, 38 females),department of psychology, and by using structural equation modeling (to exam the Fit of the proposed structural models with study sample data). Results showed that there are good fit between the first structural model (which represents distinct structures of psychology self- concept and Psychology self-efficacy with study sample data, whereas value of chi-square(x2 = 72.55),and freedom degrees is (df=53), which significant at the level (sig=0.05),The ratio between Chi-square and freedom degrees (x2 /df= l .037), while the value of Chi- square (x2 =163.4) for the second model (which represents one structure or component of the two concepts within the field of Psychology) freedom degrees (df=54), which significant at the level (sig=0.01),The ratio between Chi-square and degrees of freedom (x2 /df=3.026). This means that the Chi-square ratio to the freedom degrees in the first model is less than that in the second model.which indicates that the first model did better fit: This means that psychology self- concept and psychology self- efficacy represent two empirically separate structures when tested within the same field of study.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.