ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح للتنمية المهنية ل...>الوصف

برنامج مقترح للتنمية المهنية لمعلمى العلوم بمصر فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة لتنمية الأداء التدريسى

العنوان المترجم: A Proposed Program for The Professional Development of Science Teachers in Egypt in Light of Contemporary Global Trends for The Development of Teaching Performance
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، مجدي رجب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Magdy Ragab
مؤلفين آخرين: عفيفي، أميمة محمد (م. مشارك) , أبو زيد، إنعام عبدالوكيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 70 - 121
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 833999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الأداء التدريسى | إعداد المعلم | معلم العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

607

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقديم برنامج مقترح للتنمية المهنية لمعلمي العلوم بمصر في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة لتنمية الأداء التدريسي. واستخدم البحث منهجين المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 30 معلماً من معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية بمحافظة الجيزة. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية، وقائمة بالأداءات التدريسية، ودليل المدرب، ودليل المتدرب، وإعداد الاختبار التحصيلي المعرفي لمعلم العلوم، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلم العلوم. وقسم البحث إلى عنصرين: تناول العنصر الأول التنمية المهنية وذلك من خلال مفهومها، ومبرراتها، وخطوات تصميم برنامج التنمية المهنية، وأساليب تنفيذ التنمية المهنية، وأهمية تدريب معلمي العلوم، وأنواع برامج التنمية المهنية التي تقدم للمعلم أثناء الخدمة، وأساليب التنمية المهنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، بالإضافة إلى معوقات برنامج التنمية المهنية للمعلم. وذكر العنصر الثاني الاتجاهات العالمية المعاصرة والمشروعات والخبرات الدولية في التنمية المهنية للمعلمين وذلك من خلال ثلاثة نقاط: تضمنت النقطة الاولي الاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية للمعلمين وذلك عن طريق الكفايات وتطوير أدوار المعلم، وتفريد برنامج تدريب المعلم أثناء الخدمة، والممارسة التأملية، واتجاه التدريب الموجه نحو العمل، بالأضافة إلى الترخيص لممارسة مهنة التدريس (رخصة التدريس)، والاتجاه القائم على مهارات القرن 21. وتحدثت النقطة الثانية عن خبرات بعض الدول في تنميته المعلم مهنياً ومنها: خبرات دول الإمارات العربية المتحدة في التنمية المهنية للمعلمين. وذكرت النقطة الثالثة المشروعات العالمية والإقليمية والمحلية في مجال التنمية المهنية للمعلمين وذلك من خلال ورشة عمل حول مشروع الارتقاء بالمعلم العربي ورفع كفاءته المهنية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي. وأوصي البحث بضرورة بناء كافة البرامج التدريبية في ضوء الاحتياجات المهنية الفعلية للمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.