| المستخلص: |
اهداف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة الكشف عن العلاقة بين تعاطف المعلمات وصعوبات التعلم النمائية لدي أطفال الروضة كما استهدفت إعداد مقياس التعاطف لقياس تعاطف المعلمات. أهمية الدراسة: تتمثل أهمية الدراسة في وجود ندرة الدراسات التي تناولت العلاقة بين تعاطف المعلمات وصعوبات التعلم النمائية لدي أطفال الروضة وذلك في حدود اطلاع الباحثة، وإلقاء الضوء علي عينة الدراسة وهم (الأطفال ذوي صعوبات التعلم) التي يصعب التعرف عليها، والاهتمام المبكر بصعوبات التعلم يجعل من السهل تشخيص وعلاج هذه الصعوبات حتي لا تتراكم حولها الصعوبات الأخرى وتجعل الأطفال يعزفون عن مواصلة الدراسة، وازدياد عدد الأطفال الذين يعانون من مشكلة صعوبات التعلم. الإجراءات: تكونت عينة الدراسة من 50 من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ذكور وإناث، تراوحت أعمارهم من (62-81) شهر وتراوحت نسبة الذكاء بين (88-129) وعدد 50 معلمة من معلمات رياض الأطفال. العينة: طبقت الدراسة مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الرابعة إعداد لويس مليكة (1998) مقياس الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية إعداد أحمد عواد (1994) مقياس تحديد المستوي الاقتصادي الاجتماعي رزان كردي (2008)، مقياس التعاطف إعداد الباحثة (2014) مقياس تحديد المستوي الاقتصادي الاجتماعي إعداد عبد العزيز الشخص (2013) النتائج: أسفرت الدراسة عن أنه لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين التعاطف وصعوبات التعلم ولا يوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية في متوسط رتب درجات صعوبات التعلم، وتوجد فروق بين المستوي الاقتصادي المرتفع والمنخفض في متوسط رتب درجات صعوبات التعلم، ولا يوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية في متوسط رتب درجات التعاطف.
Objectives: This study aimed to identify the extent of the relationship between teachers empathy and developmental learning disabilities for kindergarten children, and The difference of empathy depending on the economic level as well as the different social learning difficulties depending on the level of economic social. Procedures: the study sample 50 of the kindergarten children who have learning disabilities, males and females; between the ages of (62- 81) months, and the number 50 teacher of kindergarten teachers. Tools: Stanford- Bient intelligence scale fourth image set up Louis Meleika (1998), The early detection of developmental learning disabilities set up Ahmed Awad (1994), Determine the economic social level scale set up Razan Kordy (2008), Empathy scale set up Researcher (2014), Determine the economic social level scale set up Abdel- aziz Elshakhes (2013). Results: There is no correlation function between empathy and learning disabilities, There is no variation between economic levels in the average grade degrees of learning disabilities, There are differences between the economic level high and low scores in the average grade learning disabilities, There is no variation between economic levels in the average grade degrees of empathy
|
