ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبى مقترح فى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبى مقترح فى البحوث الإجرائية لتنمية مهارات إدارة الصف وخفض قلق التدريس لدى الطالبات المعلمات شعبة جغرافيا

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: درويش، دعاء محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish, Doaa Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 106 - 148
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 834281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التدريب المهني | الإدارة الصفية | قلق التدريس | مادة جغرافيا | الطلبة المعلمون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

271

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تسليط الضوء على فاعلية برنامج تدريبي مقترح في البحوث الإجرائية لتنمية مهارات إدارة الصف وخفض قلق التدريس لدى الطالبات المعلمات شعبة جغرافيا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (16) طالبة. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الصف، ومقياس قلق التدريس. وتضمن البحث ثلاثة محاور، وهم: المحور الأول: البحث الإجرائي، وفيه عدة نقاط، وهم: أولاً: النشأة والتعريف، ثانياً: الملامح المميزة للبحث الإجرائي، ثالثاً: أهداف البحوث الإجرائية، رابعاً: مستويات البحث الإجرائي وخصائصه. خامساً: خطوات البحث الإجرائي، سادساً: الخطوات العشرة لمنهجية البحث الإجرائي، سابعاً: أهمية البحث الإجرائي في مجال تعليم وتعلم الجغرافيا، ثامناً: صعوبات تواجه البحث الإجرائي وكيفية التغلب عليها، تاسعاً: العلاقة بين البحث الإجرائي وتعليم الجغرافيا. المحور الثاني: إدارة الصف، وتناول هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: مفهوم إدارة الصف ومبادئها وعناصرها، ثانياً: أهمية إدارة الصف، ثالثاً: العوامل المؤثرة في إدارة الصف، رابعاً: الأساليب المختلفة في إدارة الصف وأثرها على الطلاب، خامساً: مهارة إدارة الصف، سادساً: دور المعلم في إدارة الصف، سابعاً: علاقة إدارة الصف بالبحث الإجرائي وتعليم الجغرافيا. المحور الثالث: قلق التدريس، وارتكز هذا المحور على عدة نقاط، وهم: أولاً: مفهوم قلق التدريس وانواعه ومظاهره واعراضه، ثانياً: أسباب قلق التدريس ومصادره، ثالثاً: مواجهة قلق التدريس والتغلب عليه، رابعاً: علاقة البحث الإجرائي بقلق التدريس وتعليم الجغرافيا. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: أن البرنامج ذو فاعلية كبيرة في إكساب الطالبات المعلمات مهارات إدارة الصف. وأوصى البحث بضرورة تدريب الطلاب المعلمين شعبة الجغرافيا على إجراء هذا النمط من البحوث ضمن مقررات مناهج البحث وتخصيص جزء من درجة التربية العلمية التي يحصل عليها المعلم في نهاية التربية العملية على البحوث الإجرائية التي قام بإعدادها طوال العام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.